Search
… 7 Luz Yehimy Sánchez Contreras COLEGIO CENTRO INTEGRAL JOSÉ MARÍA CÓRDOBA 8 Flor Ángela Castellanos Durán MONTEBELLO IED 9 Angie Qimbay Rincón ANTONIO JOSÉ URIBE IED 10 Marisol Neusa Ríos LOS COMUNEROS OSWALDO GUAYASAMIN IED 11 Cristina Verano … 7 Luz Yehimy Sánchez Contreras COLEGIO CENTRO INTEGRAL JOSÉ MARÍA CÓRDOBA 8 Flor Ángela Castellanos Durán MONTEBELLO IED 9 Angie Qimbay Rincón ANTONIO JOSÉ URIBE IED 10 Marisol Neusa Ríos LOS COMUNEROS OSWALDO GUAYASAMIN IED 11 Cristina Verano …
… entrevistas, clubes de escritura y en aulas de clase. De estas últimas, el 85% correspondió a clases de educación media o niveles superiores; solo 15 se realizaron en contextos de educación básica. Dichos estudios cubrían una amplia varie- … 8. Bogotá: Grupo editorial Norma. Rodríguez, H.; Farfán, M.; Gordillo, A.; Melo, V. y León, N. 2004 Identidades 9. Bogotá: Grupo editorial Norma. Pachón, E.; Acosta F. y Milazzo, M. 2002 Economía y política 1. Bogotá: Grupo editorial … K. 2004 Contextos sociales 8. Bogotá: Editorial Santillana. Rueda, W.; Tanács, E. y Ortiz, J. 2004 Contextos sociales 9. Bogotá: Editorial Santillana. Galindo Neira, L. y Borja Gómez, J. 2004 Economía y política 1. Bogotá: Editorial …
… del Libro Género/Gender & ELT Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-272-9 Paginas 141-148 Año 2021 My undergraduate research project had a twofold purpose. First, it looked into violent discourses …
… y territorial? • ¿Cómo ambientalizar la función docencia y los modelos educativos tanto en las instituciones de básica, media y superior como en las dedicadas a la educación no formal? • ¿Cómo puede la articulación EC/EA contribuir al desarrollo … tiones socioambientales y justicia socioambiental, sobre el diseño curricular y la formación docente en educación básica y media, y compromiso ambiental de las instituciones de educación superior, sobre la inclusión de la dimensión am- biental en … pl or at or io D es cr ip ti vo Ex pl ic at iv o Tr an sf or m ad or Ev al ua ti vo Caso único Global Tipo 1 Tipo 5 Tipo 9 Tipo 13 Tipo 17 Inclusivo Tipo 2 Tipo 6 Tipo 10 Tipo 14 Tipo 18 Casos múltiples Global Tipo 3 Tipo 7 Tipo 11 Tipo 15 Tipo …
… R. (2013). Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de Educación Básica Primaria (9-10 años). In: Gallego P. (Ed.) (2013). Revista Científica, Edición especial, 234-240. Vergel, R. (2014). El signo en … proceso de publicación. Vergel, R. (2015b). Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano. PNA, 9(3), 193-215. Vergel, R. (2015c). ¿Cómo emerge el pensamiento algebraico? El caso del pensamiento algebraico factual. UNO Revista de Didáctica de las Matemáticas, 20(68), 9-17. http://doi.dx.org/10.4471/redimat.2013.19 Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas - Desarrollo del Pensamiento …
… formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones … Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. Papers on Social Representations, 9, 3-1. https://psr.iscte-iul.pt/index.php/PSR/article/download/269/234 Castillo Gutiérrez, M. C. y García Sandoval, P. A. … formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones …
… by means of a checklist. Editing and getting ready for publication: Based on the feedback provided by a partner, students edit their work and create a final version of it. This final phase reinforces what students have learned in terms of proper …
… medios educativos. En el mundo anglosajón, donde el fenómeno de la relación entre escuela y medios se suele rotular como media literacy, se habla de cuatro etapas: classicliteracy (lectura y escritura), audiovisual literacy (medios electrónicos), digital literacy (medios digitales) y la más comprehensiva y reciente, new media literacy (web 2.0) (Lin, Li, Deng and Lee, 2013). A pesar del origen crítico de la versión latinoamericana de la … 2002; JACQUINOT(1996 [1985];JACQUINOT, 2000;Bustamante et al., 2018;BOULAUDE, 1970). 4. Tradición anglosajona: Media Literacye Informática educativa. Tecnología y pragmática (KOLTAY, 2011; VV.AA. Media Literacy Project (s/f); Gutiérrez, …
… et al. (2005). Otro desarrollo de la relación ACD-educación muestra que las investigaciones se centran en la educación media y superior, y muy pocos en la básica. De ese modo, olvidan que las ideologías, las creencias y los valores se … el orden social establecido. De allí que se requiera mayor trabajo con los maestros y maestras de la educación básica y media, para encontrar juntos alternativas conducentes a una educación más justa y equitativa, en la que quepa cada uno de los … [tesis de doctorado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/9 Unesco. (1990). Declaración mundial sobre educación para todos. Satisfacción de las necesidades de aprendizaje. …
… 2017: 13,8 %), Valle del Cauca (2007: 11,1, 2017: 10,1 %), Atlántico (2017: 5,2 %, 2017: 5,7 %) y Santander (2007: 4,9, 2017: 5,0 %). No obstante, con el Decreto 2566 de 2003 y la Directiva Minis- terial 01 de 2005 (retomados en los artículos … de pregrado y el 37,6 % de posgrado; al 2017, el número de IES oficiales apenas si se incrementó, representado el 27,9 % del total de las IES del país, pero disminuyendo su participación en la matrícula de pregrado y posgrado, pasando al 50,9 % y al 31,3 %, respectivamente. Como se observa en la figura 4, durante el último decenio aumentó la matrí- cula oficial de …