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Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
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… ser nunca es conducido por el ente, sino (…) viceversa» (63/86). Pero esto implica centrar la atención en «El ser como poder [que] suelta al ente» (63/86); así, entonces, se hace visible que el poder reside en … de la esencia» (62/85) porque obra «sin “metas”» (63/85). La radicalidad de la res-puesta al origen (Seyn) …
… ser nunca es conducido por el ente, sino (…) viceversa» (63/86). Pero esto implica centrar la atención en «El ser como poder [que] suelta al ente» (63/86); así, entonces, se hace visible que el poder reside en … de la esencia» (62/85) porque obra «sin “metas”» (63/85). La radicalidad de la res-puesta al origen (Seyn) …
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… en la escuela, ISSN: 0213-7771, Núm. 103, págs. 48-63, 2021 https://doi.org/10.12795/IE.2021.i103.04 El Huerto … en la escuela, ISSN: 0213-7771, Núm. 103, págs. 48-63, 2021 https://doi.org/10.12795/IE.2021.i103.04 El Huerto …