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… 1998; Abell y Lederman, 2007), destacan importantes avances de la investigación en educación científica y dan cuenta, entre otros aspectos, de la situación problemática del aprendizaje de conocimientos científicos por parte los estudiantes, de … en general y de química en particular tanto a nivel básico, como medio y superior; abordar relaciones interdisciplinarias entre la historia de la ciencia, la epistemología de la ciencia y la didáctica de la ciencia; así como a estudiar el … de conocimiento siguiendo las mismas leyes (Pozo, 1989). Factores de carácter social, político, económico y educativo, entre otros, han ido consolidando el desarrollo de la Didáctica de las Ciencias como cuerpo específico de conocimientos. a …
… a los objetos de conocimiento (Duval, 1995b, pp. 3-8, 15-35). Y desde este enfoque cognitivo parece que la oposición entre representaciones mentales y representaciones semióticas ya no es pertinente, porque descansa en la confusión entre el modo fenomenológico de producción y el tipo de sistema movilizado para producir cualquier repre- sentación (Duval, … cómo, para todas las transformaciones que son tratamientos, la visualización y el lenguaje se pueden usar de maneras bien distintas a las usuales dentro de las otras áreas del conocimiento y de la vida cotidiana. Las prácticas de estos registros …
… de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, han demostrado que 177 C A PÍ TU LO S ÉP TI M O al hacer una correlación entre los modelos epistemológicos que sobre la docencia tienen los profesores y la práctica docente que consideran o que … modelos tradiciona- les, anteriormente mencionados. Lo que todavía resulta ser más significati- vo es la fuerte similitud entre las concepciones y las prácticas de profesores en formación inicial respecto a las de profesores universitarios de … naturales se entienden como parte del contexto social donde se inscriben, se originan, se desarrollan y se aplican. Entre tanto, la educa- ción en ciencias naturales se concibe como una práctica que tiene como fin representar el …
… formulados explicitamente .objetivos relacionados con -eonjuntos. si se utiliza este lenguaje y tambien las relaciones entre conjuntos y elementos. - En el primer grado los alumnos hicieron represen- taciones de conjuntos mediante dibujos que … los nombres 0 las iniciales se escriben con minuscula. Las representaciones de los elementos de un conjunto se encierran entre lIaves (II). Ejemplo: Anibal tiene un balon, un trompo, un carro y un avi6n. Para representar el conjunto de los … elemento de la pareja, decimos Que esta ordenada, y ya no podemos representar esa pareJa escribiendo los dos elementos, entre IIaves. Podemos lIegar a un acuerdo: cuando el orden sea importante, escribimos los elementos entre parentesis: (~O, …
… utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicativa entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para … utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicati- va entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para … utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicativa entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para …
… Doctoral de la estudiante Diana Esperanza Páez Robayo . Título del Proyecto Subjetividad política y memorias docentes: entre la violencia política y la escuela Dirección Dr. Diego Hernán Arias Gómez Jurado Evaluador Dra. Miriam Elizabeth … Doctoral de la estudiante Diana Esperanza Páez Robayo . Título del Proyecto Subjetividad política y memorias docentes: entre la violencia política y la escuela Dirección Dr. Diego Hernán Arias Gómez Jurado Evaluador Dra. Miriam Elizabeth …
… concepciones de profesores en ejercicio sobre la enseñanza inclusiva de las matemáticas. Una apuesta por la articulación entre la ideología, la práctica y la posibilidad de desarrollo ”, fue presentado ante una mesa de jurados de alta trayectoria … concepciones de profesores en ejercicio sobre la enseñanza inclusiva de las matemáticas. Una apuesta por la articulación entre la ideología, la práctica y la posibilidad de desarrollo ”, fue presentado ante una mesa de jurados de alta trayectoria …