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… enfrenta la argumentación la fenomenología hermenéutica-trascendental? Ciertamente, si se miran tanto los manuscritos como las obras publicadas de Edmund Husserl, se puede constatar que no hay una valoración expresa de la argumentación, … no pueda enfrentar la argumentación, o que no la use, e, incluso, que no la requiera. Todo lo contrario. Sin embargo, como resulta evidente, las preguntas que se pueden hacer en torno a la argumentación desde la fenomenología son varias. … Este problema no sólo exige una evaluación, sino alternativas que provengan de tanto de la tradición erudita como de “las cosas mismas”. No resulta innecesario, en este horizonte, decir que: 1. Husserl mismo habló de que los …
… Ha participado en diferentes procesos de formación de maestros e instituciones educativas privadas y oficiales, así como en la formación disciplinar en matemáticas en instituciones de educación superior. Se ha desempeñado, durante 10 años, como docente de tiempo completo de matemáticas y educación matemática en diferentes universidades. Asesora y gestora de … Ha participado en diferentes procesos de formación de maestros e instituciones educativas privadas y oficiales, así como en la formación disciplinar en matemáticas en instituciones de educación superior. Se ha desempeñado, durante 10 años, …
… 109-119 Año 2016 En lo que sigue, se sostiene que la formación conduce a la comprensión de la existencia del Dasein como proyecto de individuación. Si bien Heidegger no tematiza la educación en la obra Ser y Tiempo (ST) sino en textos … primero, se realiza una aproximación a la referencia sobre individuación en ST; segundo, se explicita la existencia como el poder ser propio del Dasein; y tercero, se discuten algunas consideraciones para una propuesta heideggeriana de … I. Introducción En lo que sigue, se sostiene que la formación conduce a la comprensión de la existencia del Dasein como proyecto de individuación. Si bien Heidegger no tematiza la educación en la obra Ser y Tiempo (ST) sino en textos …
… De Valores; (f) Metodología-Interpretación-Contexto Cultural; (g) Pensamiento (h) Puentes y Diálogo Entre Conocimientos. Como conclusiones se establece su paulatina presencia en el ámbito latinoamericano, como categoría teórico-metodológica, que aporta a la enseñanza de las ciencias con perspectiva intercultural, la cual … De Valores; (f) Metodología-Interpretación-Contexto Cultural; (g) Pensamiento (h) Puentes y Diálogo Entre Conocimientos. Como conclusiones se establece su paulatina presencia en el ámbito latinoamericano, como categoría teórico-metodológica, que …
… Este documento presenta la consolidación del marco conceptual del proyecto de tesis doctoral Cuestiones socioambientales como articulador curricular regional: un estudio de caso en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la … del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El documento tiene como propósito describir relaciones que se suscitan entre las cuestiones socioambientales y la educación en justicia ambiental como elementos articuladores en la educación en ciencias, tomando referentes conceptuales y teóricos de la educación en …
… Dada la articulación de las trayectorias por procesos y subprocesos se encontró una relación con dispositivos didácticos como el Juego, el Taller y el Proyecto de aula, que permitió diseñar ambientes de aprendizaje accesible; en la implementación … estrategias y aplicada en distintos grados, se puede reconocer la viabilidad y proponer esta orientación curricular como un posible modelo a seguir, para promover su proyección a nivel local, nacional e incluso internacional, impactando no … de Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje, sino también el desarrollo efectivo de una educación inclusiva de calidad. Como hipótesis preliminar desde la práctica de enseñanza de la investigadora, se considera que la Cantidad y la Forma pueden …
… en Centro de Convenciones de la Universidad Sergio Arboleda (Bogotá, Colombia, Calle 74 No 14 -14). El congreso propone como tema de discusión los desafíos de la Educación en Ciencias para la transformación de las prácticas docentes. Temas El … interculturalidad y género. Modalidades de participación Se recibirán comunicaciones para ser presentadas como ponencias o póster (modalidad que define el Comité Científico), en relación con los temas definidos y dentro de una de … en Centro de Convenciones de la Universidad Sergio Arboleda (Bogotá, Colombia, Calle 74 No 14 -14). El congreso propone como tema de discusión los desafíos de la Educación en Ciencias para la transformación de las prácticas docentes. Temas El …
… País: Francia Institución: Université Lille 1 Profesora emerita en didactica de la lengua y cultura de la Universidad Lille 3 (Francia) dedicada a l aformación de profesores en las areas de … Profesora emerita en didactica de la lengua y cultura de la Universidad Lille 3 (Francia) dedicada a l aformación de profesores en las areas de …
… en el nivel de básica secundaria del Colegio Francisco de Paula Santander de Duitama El uso de combustibles fósiles como fuentes de energía se constituye en una problemática a nivel mundial por los gases de efecto invernadero que generan, el … ambiental, económica, ética, etc.), y a partir de estas evalúen fuentes de energías renovables y limpias. Se presentan como antecedentes la revisión sobre Educación en Energías Renovables con el fin de establecer las perspectivas teóricas y … que se pretende abordar, los antecedentes y referenciales teóricos leídos y analizados, la presente investigación tiene como objetivo general determinar los aspectos teóricos y metodológicos orientadores para el diseño e implementación de …