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… por el reconocimiento- Jennifer Mateus Malaver. Actualmente. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ASOCIADOS (hasta 1000 palabras) 2011. Programas de formación y evaluación de competencias ciudadanas en zonas de conflicto interno colombiano: análisis de … por el reconocimiento- Jennifer Mateus Malaver. Actualmente. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ASOCIADOS (hasta 1000 palabras) 2011. Programas de formación y evaluación de competencias ciudadanas en zonas de conflicto interno colombiano: análisis de …
… colonial-racista-eurocéntrica devenida en corrientes dominantes en la academia del Sur Global. En virtud de este no dejarse gobernar por el legado epistemológico colonial y geopolítico de Occidente, propone trabajar en un horizonte que … el estudio racional de los fenómenos sociales (2012). Sin duda, en la actualidad las investigacio- nes cualitativas ya no requieren validar el estatus científico de sus protocolos de investigación; sin embargo, en la medida en que dicha tensión … Narrativa al proceso formativo, Edgar Lucero Babativa recupera la noción Pedagogía Narrativa (Goodson & Gill, 2011) porque facilita el autoaprendizaje y, a su vez, permite un aprendizaje significativo con base en intercambios y diá- …
… nos permite destacar tanto en las dos profesoras Luz y Sol, que ellas son generadoras de una amplia reflexión y crítica, no sólo frente al currículo o los profesores, sino con ellas mismas. Por ejemplo Sol señala como un aspecto a mejorar, el que … RIVERA algunas dificultades en este proceso, por ejemplo que otros profesores se basen en repetir el libro o que los papás no entiendan el proceso que ella adelanta: L: Yo decía a Carla, yo trato de no ser esa maestra que solo le enseña … centramiento en el conocimiento científico (Martínez, 2000); resultados que también son identificados en Porlán & otros (2011), quienes encuentran que dos de los casos analizados están centrados en el referente disciplinar, mientras que otros …
… ltu ra -p od er Introducción Investigar en educación en el mundo contemporáneo nos enfrenta a unas agendas de trabajo que no en pocas situaciones terminan por ser procesos rutinarios, con resultados esperados que no se perciben como particularmente sorpresivos, lo que exige un gran esfuerzo para sacudirse de los supuestos previos que … Es por eso que investigar sobre convivencia escolar, luego de esta reflexión, nos ubica en el terreno de lo que Restrepo (2011) define como conocimiento sin garantías, pues no se parte de un supuesto que hay que ir a comprobar en el trabajo …
… Magis. Agradecemos a la Pontificia Universidad Javeriana el permiso para esta segunda edición. Ortiz-Molina, B. I. (2011). Violencia escolar: La mirada de los maestros sobre las relaciones de cole- gaje. Magis, Revista Internacional de … externas a los actores y con un enfoque cuantitativo que —si bien aportan datos estadísticos e información relevante— no siempre involucran las miradas de los actores. En este artículo, nos centramos en el escenario maestro y en un aspecto … en- tre maestros tienen poca o nula influencia en el clima institucional y que los vínculos que se instauran entre ellos no tienen por qué afectar la vida escolar. Sin embargo, las posturas que el maestro asume en la cotidianidad frente a sus …
… discursiva de las obras literarias y sus relaciones con los discursos historiográficos, como puede ser la crónica. No son frecuentes las investigaciones de la crónica como discurso, y quienes las abordan enfatizan la explicación de su valor … discursiva de las obras literarias y sus relaciones con los discursos historiográficos, como puede ser la crónica. No son frecuentes las investigaciones de la crónica como discurso, y quienes las abordan en- fatizan la explicación de su … las Conquistas. Nuevo Reino de Granada. Bogotá: Biblioteca popular de cultura colombiana. Tomos I, III y IV. Golster, I. (2011). Aguirre o la posteridad arbitraria. Bogotá: Universidad de los Andes y Universidad Javeriana. Kohut, K. (2009). Las …
… y conocimiento fueron esenciales para dominar el Nuevo Mundo (Nieto, 2009), y en este sentido el poder se manifiesta no en la exclusión, «sino por el contrario en su inclusión, en la inscripción del mundo entero dentro de un orden y un único … que la relación que se da entre conquistadores y conquistados es la de la negación, el descubrimiento del otro, que no descubre la alteridad… descubre al bárbaro, como un proceso de na- turalización racial (determinismo geográfico y … 79. Santiago de Chile: Naciones Unidas, cepal. Bourdieu, P. (s. f.) El racismo de la inteligencia. Consultado en marzo de 2011. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/7249571/Bourdieu-Pierre-El- Racismo-de-La-Inteligencia. Bourdieu, P. y …
… En términos del análisis concreto de los textos, los analistas críticos reiteran la importancia de señalar que el ACD no es un método o enfoque que se aplica a los problemas sociales. Para el análisis que se plantea en este texto se siguieron … aislados de las fuerzas sociales más amplias. Cuestiones como el poder, la hegemonía o la ideología no llegaron a integrarse a estos enfoques. Por otra parte, y a la par que analistas del … en contextos de bilingüismo e interculturalidad. Un estudio de caso en la Universidad Distrital. 20092011. 3. Proyecto Alternativa. 20112012. 4. Proyecto Acacia: centros de cooperación para el fomento, fortalecimiento y …
… superior” (p. 51). Una lectura de estas nociones permite identificar, cuando menos, dos as- pectos. Por una parte, que no hay una definición precisa de lo que significa la flexibilidad; y, por otra parte, que, al parecer, el hecho de que la … flexible representa una cualidad diferencial y llamativa para quie- nes elijan cursar sus estudios bajo esta modalidad. No obstante, la generalidad que se encuentra en nociones como las que se presentaron da lugar a preguntarse por aspectos como … para reconocer esas variaciones que supone la incorporación de tecnologías digitales en los procesos educativos (Dussel, 2011). María también manifestó en el mensaje su disposición para el desarrollo de las actividades, y señaló que se podría …
… la construcción de subjetividades y que la música, por ejemplo, puede interpelar a las colectividades. Una canción quizás no pueda cambiar el mundo, pero sí ser un elemento de praxis para un movimiento social o político determinado. Por esa razón … construcción de subjetividades y que la música, por ejemplo, puede inter- pelar a las colectividades. Una canción quizás no pueda cambiar el mun- do, pero sí ser un elemento de praxis para un movimiento social o político determinado. Por esa … tema desde el análisis semiótico del discurso y cuál va a ser la estructura del mismo. De acuerdo con Juan Pablo González (2011): Las músicas populares urbanas son generalmente mediatizadas, masi- vas y modernizantes. Mediatizadas en las relaciones …