Pasar al contenido principal
Menú de cuenta de usuario
Iniciar sesión
Facebook DIE-UD
Twitter DIE-UD
Canal de Youtube DIE-UD
Canal RSS de noticias
Apply
Menú principal
Información
Presentación del programa
Estructura Curricular
Interinstitucionalidad
Énfasis
Educación Matemática
Educación en Ciencias
Educación, Cultura y Sociedad
ELT Education
Lenguaje y Educación
Lineas de investigacion
Redes Académicas
Reglamento
Documentos
Equipo humano
CADE
Solicitudes
Actas
Admisiones
Profesores
Profesores DIE-UD
Profesores Invitados
Estudiantes
Estudiantes DIE-UD
Egresados
Pasantías Realizadas
Eventos
Conferencias
Seminario Miradas Contemporáneas en Educación
Otros eventos
Reforma Universitaria UD
Seminarios
Publicaciones
Posdoctorado
Search
Apply
Del modelo científico del flogisto al modelo de la oxidación. El concepto de frontera
Historia, epistemología y didáctica de las ciencias: unas relaciones necesarias
Enseñanza como puente entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales
Aproximación histórica de las comunidades académicas de ingenieros
Violencia escolar: la mirada de los maestros sobre las relaciones de colegaje
La argumentación como vía para la mejora del aprendizaje de las ciencias. Un estudio desde las problemáticas ambientales
La práctica docente de profesores en formación a través de su interacción en comunidades de desarrollo profesional
La naturaleza del conocimiento práctico de los profesores de química: aportes a la formación inicial
La historia y la epistemología de las ciencias como conocimiento didáctico para promover cambios didácticos de profesores de química en formación inicial
Los contenidos escolares: el conocimiento de una profesora de ciencias de primaria
Paginación
« First
Primera página
‹‹
Página anterior
…
138
139
140
141
142
143
144
145
146
…
››
Siguiente página
Last »
Última página