Search
… Medio Saber Sujeto Acción Retroacción APRENDIZAJE POR ADAPTACIÓN SITUACIÓN ADIDÁCTICA Interpreta V al id a Intención 32 Figura 19. Relación entre la situación didáctica y la situación adidáctica De modo que el profesor utiliza una situación … el profesor pedirá al alumno que mueva el punto sobre el círculo y esto provocará la siguiente situación (Figura 32): Figura 32. Resultado del movimiento del punto sobre el círculo Al mover el punto sobre el círculo el eje de simetría … resiste el arrastre, lo cual posibilita al profesor realizar la institucionalización en los siguientes términos: “Se llama media- triz de dos puntos a la recta perpendicular al segmento formado por los dos puntos y que pasa por su punto medio”. …
… Proyecto de tesis aprobado. Sonia Liliana González Tovar Conocimiento científico escolar de los estudiantes de Educación Media, desde la Investigación escolar en Biotecnología -alimentos transgénicos-. Un estudio de caso. Estado. Proyecto de … (2012). El conocimiento escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Revista Nodos y nudos, 4(32), 50-64. https://doi.org/10.17227/01224328.1799 Martínez, C., y Valbuena, E. (2013). Conocimiento profesional del profesor …
… de Investigación: Formación de Educadores Proyecto: Representaciones Sociales de Universidad en Jóvenes de educación media de instituciones públicas de Bogotá, Colombia Dirección: Luisa Carlota Santana Gaitán Estudiante del programa de …
… en Ciencias Grupos de Investigación: INTERCITEC Proyecto: Concepciones de los profesores de ciencias en secundaria y media a partir de la sensibilidad intercultural en el fenómeno de la migración: Un estudio exploratorio Dirección: Adela …
… Investigación en Didáctica de las Ciencias Proyecto: Conocimiento científico escolar de los estudiantes de Educación Media, desde la Investigación escolar en Biotecnología -alimentos transgénicos-. Un estudio de caso Dirección: Guillermo …
… SW, Foster RG, Kelley J. Synchronizing education to adolescent biology: ‘let teens sleep, start school later’. Learning, Media and Technology. 2015;40(2):210-26. 2. Cajochen C, Chellappa S, Schmidt C. What keeps us awake? The role of clocks and … school performance among Spanish adolescents: Further evidence. Learning and Individual Differences. 2012;22(3):409-13. 32. Escribano C, Díaz-Morales J. Daily fluctuations in attention at school considering starting time and chronotype: An … SW, Foster RG, Kelley J. Synchronizing education to adolescent biology: ‘let teens sleep, start school later’. Learning, Media and Technology. 2015;40(2):210-26. 2. Cajochen C, Chellappa S, Schmidt C. What keeps us awake? The role of clocks and …