Search
… dominio— se acrecientan la indolencia y el olvido respecto de la tierra y de la vida en su conjunto. (Giardina, 2016, p. 39) El olvido del misterio de la tierra y de la vida se fundamenta en el olvido del ser. Este olvido de la fuente profunda …
… de Artes Plásticas del Instituto Departamental de Bellas Artes, Cali (Colombia). Formación y creación en tiempos de crísis 39 Én fa si s ¿Cuáles cree usted que son las características determinantes para lograr el efecto de realismo en la imagen? …
… Alvares, R. & Rendón, J. (2010).El territorio como factor del desarrollo. En: Semestre Económico, (13)27, pp. 39-62. Medellín, Colombia. Barreira, A., et ál. (2010). Estudio jurídico sobre la custodia del territorio. Plataforma de …
… y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias. Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Bogotá. 39) Molina, A. (2017). Algunas aproximaciones a una perspectiva intercultural: entre discursos generales de la educación y …
… 38. REGUILLO, R. Emergencia de las culturas juveniles, estrategias del desencanto. Bogotá: Norma, 2000. 39. RIAÑO Alcalá, Pilar. Jóvenes, memoria y violencia en Medellín: Una antropología del recuerdo y el olvido. Instituto … 26, 27, 28 de abril de 2007. 62. CORNEJO Rodrigo y REDONDO Jesús. El clima escolar percibido por los alumnos de enseñanza media. Una investigación en algunos liceos de la región metropolitana. En Revista Última Década. No 15. Centro de …
… em Ensino de Ciências, 4(2), 47-59. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… sidad (D), que oscilan entre 96,50 y 94,75, con una diferencia de dos puntos entre ellas y un punto por encima de la media CALE y uno por debajo. Estas son respectivamente la subcategoría D17 (referida a la identificación de pau- tas docentes … comunicación. No obstante, una subcategoría de la categoría TIC presenta un comporta- miento muy diferente y lejano de la media general CALE y es la subcategoría TIC4 (referida a identificar las condiciones de aplicación necesarias para su uso) … notar, desde la acción del profesor, el enfoque de educación a poblaciones en Diversidad que susten- ta el OVA) reporta 92,39 y la O36 (referida a percibir formas de accesibilidad al OVA, según rasgos de poblaciones) reporta 88,75. En este sentido, …
… «según la cual el hombre lleva en su alma la imagen de Dios conforme a la cual fue creado, y debe reconstruirla en sí» [:39]. La investigación que busca conocer, en cambio, intenta asumir el decurso que experimente su objeto; es decir, explica … «según la cual el hombre lleva en su alma la imagen de Dios conforme a la cual fue creado, y debe reconstruirla en sí» [:39]. La investigación que busca conocer, en cambio, intenta asumir el decurso que experimente su objeto; es decir, explica …
… Vergel, R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Vergel, R. (2015). Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano. PNA, 9(3), 193-215. … Vergel, R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Vergel, R. (2015). Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano. PNA, 9(3), 193-215. …