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… autorreconocimiento (Beltrán Castillo, 2017; Sanabria-Rojas, 2021a, 2021b). Las narrativas sobre cómo configuran las y los profe- sores sus epistemologías docentes respecto a sus con- textos culturales, territorios vividos y prácticas situadas … Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. Bustos, E. y Molina-Andrade, A. (2020). Concepciones de territorio de profe- sionales de ciencias de la tierra. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bustos-Velazco, E. H., …
… La narrativa en la investigación educa- tiva en Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, que dirige el profe- sor Fernando Vásquez Rodríguez, el cual se realizó los días 3 y 4 de junio de 2009. Entre cuyos objetivos, además de … docente es una identidad específica resultado de una socialización profesional en el curso de la que los profesores y profe- soras se apropian activamente de las normas, reglas y valores profesionales propios del grupo. Especialmente se … histórica y socioculturalmente las relaciones de género y la división sexual del trabajo. En este sentido, la identidad profe- sional docente está condicionada, tanto por las operaciones representacionales asociadas a la división sexual del …
… de desarrollo de una educación afectiva, se sitúa claramente en el contexto de la solución a problemas de formación profe- sional que plantea entre otros retos la actualización didáctica de la docencia universitaria (León, 2018). Es decir, …
… En: Revista enseñanza de la Física(24)2, pp. 7-26. Molina, A. & Martínez, C. (2011). La especificidad del conocimiento profe- sional y del conocimiento escolar en las clases de ciencias: algunas relaciones con la cultural. En: Revista …
… que tuvieron los Nule por parte de reconocidas firmas de abogados y pone de manifiesto el problema ético que tiene la profe- sión con la responsabilidad social. �� En el registro se observa cómo los estudiantes, al utilizar una estrategia de …
… bibliográficos y de hemerotecas de las universidades del convenio, han estado y deben seguir estando disponibles para profe- sores y estudiantes del doctorado. • La realización de eventos académicos conjuntos. De acuerdo con la dinámica … 4.1.6 Coordinador de énfasis Como la estructura curricular se basa en énfasis de formación, en cada Universidad, de los profe- sores que conforman un énfasis nombran un coordinador, cuya función consiste en atender asun- tos académicos …
… de incluir la afectividad y la gestión emocional de forma siquiera superficial, por lo que, como entidades formadoras de profe- sionales, urge que asuman los retos derivados del mundo actual, en especial, los relacionados con el desarrollo … contexto de respeto por la diversidad, la tolerancia y la aceptación de la heterogeneidad en el desarrollo de competencias profe- sionales. El cumplimiento estricto de estos requerimientos de base devendrá en el posicionamiento de las universidades … de desarrollo de una educación afectiva, se sitúa claramente en el contexto de la solución a problemas de formación profe- sional que plantea entre otros retos la actualización didáctica de la docencia universitaria (León, 2018). Es decir, …
… a aquellos aspectos que están fuertemente relacionados con componentes ineludibles del currículo durante la formación de profe- sores. Adicionalmente, hallamos una relación de contenencia entre las dos categorías, pues en los variantes, habría …