Search

La historia y la epistemología de las ciencias como conocimiento didáctico para promover cambios didácticos de profesores de química en formación inicial

Importancia de la educación estocástica en la formación de ingenieros

La formación en argumentación de futuros profesores de física: revisión de estudios actuales

Desarrollo de reflexiones explícitas sobre tentatividad del conocimiento científico mediante el desarrollo de la habilidad cognitivo lingüística explicar

Conocimiento escolar sobre el agua: una revisión documental en investigaciones didácticas

Evaluación del impacto de los resultados en las pruebas saber: una experiencia de gamificación

Concepciones de una comunidad de práctica intercultural. El caso de un profesor en una institución de educación del distrito capital

Comunidades de práctica interculturales, soberanía y seguridad alimentaria (SoSeA) en la escuela

Pensamiento crítico de dominio específico y naturaleza de la ciencia en un entorno educativo rural

¿Qué conocimientos profesionales del profesor se favorecen en la formación inicial de los profesores de química en el contexto de las prácticas pedagógicas?: aportes de profesores asesores