La alfabetización científica se relaciona las concepciones contemporáneas de Naturaleza de la Ciencia, dichas concepciones son tradicionales en los estudiantes, en especial en el aspecto de tentatividad del conocimiento científico (TdCC). Además, los procesos de enseñanza y de aprendizaje implican el desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas (HCL), las cuales se encuentran en niveles bajos de desarrollo en estudiantes de secundaria. En esta investigación se promueven reflexiones explícitas sobre TdCC a través de la HCL explicar en 34 estudiantes de sexto grado de un colegio público de Bogotá. La metodología es mixta. Como resultado se evidencian mejores explicaciones, concepciones TdCC contemporáneas y una relación entre describir y explicar.
Desarrollo de reflexiones explícitas sobre tentatividad del conocimiento científico mediante el desarrollo de la habilidad cognitivo lingüística explicar
Referencia
Titulo
Desarrollo de reflexiones explícitas sobre tentatividad del conocimiento científico mediante el desarrollo de la habilidad cognitivo lingüística explicar
Autor(es)
Julieth Rocío Millán Valderrama, Luis Alfonso Ayala Villamil y Álvaro García Martínez
Titulo de la Revista
Tecné, Episteme y Didaxis
Pais
Colombia
Evento
IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
ISSN
0121-3814
Fasciculo
Extraordinario
Paginas
1902-1908
Año
2021