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Feeling Emotions in English Language Teacher Education: Towards the Recognition of the Emotional Approach

… & Mignolo, W. (2018). Introduction. In C. Walsh & W. Mignolo (Eds.), On decoloniality: Concepts, analytics, praxis. Duke University Press. White, C. (2018). The emotional turn in applied linguistics and TESOL: Significance, challenges and …

Un comentario justificacionista a la “adicción justificacionista” de D. Miller

… essays. London: George Allen and Unwin, 1954]. Stevenson, Ch. L. (1944). Ethics and language. New Haven, CT: Yale University Press. [Existe traducción castellana de Eduardo Rabossi]. Von Wrigth, G.H. (1970). Ensayo sobre lógica modal. …

Enseñando geometría con tecnología digital: una propuesta desde la teoría de las situaciones didácticas

Estrategias metodológicas para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos

… Universidad Autónoma de Barcelona. Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning and identify. Cambridge University Press. https://doi.org/10.22600/1518-%208795.ienci2023v28n1p39 … Universidad Autónoma de Barcelona. Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning and identify. Cambridge University Press. https://doi.org/10.22600/1518-%208795.ienci2023v28n1p39 …

La investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias a partir de las relaciones entre diferentes metadisciplinas: historia de las ciencias, filosofía de las ciencias y didáctica de las ciencias

… 28(3), 367-389. Ogborn, J., Kress, G., Martins, I. y McGillicuddy, K. (1996). Explaining science in the classroom. Open University Press. Paredes, N. (2018). Aportes de la historia de la ciencia en la explicación científi- ca escolar [tesis de …

Aplicación del Modelo al OVA: “La Proporción: Unidad Didáctica” de la Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas

… as methodology, en Sawyer, R.K. (Ed.). The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, pp. 135-152. Nueva York: Cambridge University Press. Díaz, Á. (2006). Las pruebas masivas. Análisis de sus diferencias técnicas. Revista mexicana de …

Sujeto argumentativo, desprecio y reconocimiento: el caso del profesor universitario afrodescendiente

… universitarios: Manuel en la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” de Colombia y Juan en la Georgetown University de Washington. Tras la partida de Juan a los Estados Unidos, Manuel De Diego asumió el recibimiento y manutención …

Programas Curriculares de Matemáticas, Grado Noveno

… f E'P: Z1: + ----~:> Z1: + ~_I ~~ ~3 Es facil ver como, para valores de los argumentos de la funci6n mayores que cero, las imagenes toman valores cada vez mayores. En la gratica de la derecha podemos observar cuanto sube la vertical hasta cortar la … nes de los dos tanques. Para encontrar el va- lor total del volumen, tomemos las dos fun- ciones y adicionemoslas. Las imagenes de la nueva funci6n se pueden expresar por el termino x3 + d. Ahora la gratica de esta nueva funci6n de volumen … dado por la fun- cion cuya ecuaci6n es y = x3 - d. Entonces la gratica se desplazara una distancia d hacia abajo y las imagenes sedan de la forma x3 - d. fa, dt: 6t-01 x ......-x3+ d jLjdl:6i-6t x t----o x3 - d caso y la representada por - d en …

Modelo de validación ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales

… (ed), Proceed- ings: Teaching and Learning Physics in New Contexts. Selected Papers. GIREP 2004 International Conference. University of Ostrava. Ostrava, Czech Repub- lic. p 157-158. (ISBN 80-7042-378-1) (https://www.girep.org/proceedings/ … as methodology, en Sawyer, R.K. (Ed.). The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, pp. 135-152. Nueva York: Cambridge University Press. Díaz, Á. (2006). Las pruebas masivas. Análisis de sus diferencias técnicas. Revista mexicana de …

Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación, Pedagogía y Didáctica Problemas Contemporáneos