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… Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. Durante más de 10 años fue profesor de niños y jóvenes de educación básica y media, posteriormente se vinculó a la universidad en programas de formación inicial y posgradual de profesores de matemáticas … de 6 años—, básica primaria —entre 6/7 y 10/11 años—, educación básica secundaria —entre 11/12 y 14/15 años—, educación media —entre 15/16 y 17/18 años— y educación superior. 19 Capítulo 1 Relaciones entre aritmética y álgebra Son variadas las … generalización, la resolución de problemas, la modelación, la justificación, la prueba y la predicción» (Kieran, 2004, p. 49). Resultados de investigación sugieren que la aparición de formas de pensa- miento algebraico se constituye en un problema …
… capacidades y competencias ambientales en la enseñanza de las ciencias: Una propuesta docente con estudiantes en educación media, en torno al cambio climático”. Cuando el momento llegó, Nathaly Guerrero Guevara fue llamada al frente. Su corazón … capacidades y competencias ambientales en la enseñanza de las ciencias: Una propuesta docente con estudiantes en educación media, en torno al cambio climático”. Cuando el momento llegó, Nathaly Guerrero Guevara fue llamada al frente. Su corazón …
… Oral en la Escuela Colombiana Actual: Un estudio sobre el desarrollo de la competencia discursiva oral en la Educación Media Calificación: Laureada Dirección: María Elvira Rodríguez Luna Graduado el: 16 de Septiembre de 2011 Doctora en … Oral en la Escuela Colombiana Actual: Un estudio sobre el desarrollo de la competencia discursiva oral en la Educación Media Especialización Universidad Distrital Francisco José de Caldas Especialización en Lenguaje y Pedagogía por Proyectos …
… de premios y recompensas: Marzo Día 21: Se les castigó con azotes a Tito Julio Barco y a Pedro Pablo Morales la demora de media hora jugando en la calle habiéndolos enviado oportuna- mente a la escuela. Junio Día 5: Se les dieron cuatro azotes a …
… entre enseñanza de las ciencias y colonización, poder e ideología” (McKinley y Medina-Jerez en Molina y Mojica, 2013: 49). 210 La d es co lo ni za ci ón d el c on oc im ie nt o ci en tífi co e n la e ns eñ an za d e la s ci en ci as : u na m … escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Magis. Revista In- ternacional de Investigación en Educación, 6(12), 49 -50. Molina, A. y Utges, G. (2011). Diversidad cultural, concepciones de los profesores y los ámbitos de sus prácticas. …
… lo sustantivo; (…) En distintas escalas lo adjetivo sofistica o intercepta el sentido sustantivado» (García, 2004, p. 49). Las tensiones entre lo propio y lo ajeno en contexto configuran nuevas identidades y escenarios de acción, y es a lo que … & Brickhouse, N. W. (2001). Teaching sciences: The multicultural question revisited. In: Science & Education, 85, pp. 35-49. Williams, H. (1994). A critique of Hodson’s In search of a rationale for mul- ticultural science education. In: Science & …