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… rentes interpretaciones, en el momento en el que el profesor seleccione la opción de nivel de acuerdo con la proposición. 101 C A P ÍT U L O P R IM E R O En cuanto a la afirmación: “al enseñar ciencias lo fundamental es seguir el programa … más de la mitad de las profesoras(es) de primaria que han respondido el cuestionario, tienen entre 41 y 60 años; siendo la media de edad de ellas 47 años. Estos datos son semejantes a los indicados por Londoño y otros (2009), quienes señalan que la … Ejes Cuestionamiento: ¿Los temas se constituyen para las profesoras(es) de primaria, de la ciudad de Bogotá, en Af Media Rango Af Media Rango Af Media Rango Af Media Rango 25 2,55 A 43 2,7 A 34 2,27 D 7 3,17 A 30 2,39 D 57 2,88 A 46 2,6 A …
… por categorías deductivas e identificar las emergentes, enclave del tema de interés para el proyecto (tabla 4). 101 Recuperación de los saberes locales tradicionales en el contexto de la soberanía y seguridad alimentaria, SoSeA G ru po s … de economía social y solidaria de Ecuador. Circuitos económicos solidarios interculturales. Revista de la Academia, 21, 101-128. Krainer, A. (2019). Interculturalidad y su aporte para los proyectos de desarrollo. En G. R. Valarezo (Coord.), … por categorías deductivas e identificar las emergentes, enclave del tema de interés para el proyecto (tabla 4). 101 Recuperación de los saberes locales tradicionales en el contexto de la soberanía y seguridad alimentaria, SoSeA G ru po s …
… teacher identity: A narrative exploration in Colombia. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 20(1), 89-101. https://doi.org/10.15446/profle.v20n1.63658. Lee, J. (2014). A hidden curriculum in Japanese EFL textbooks: Gender … Gender and Language: Theory and Practice. Hodder Arnold. Lugones, M. (2008). Colonialidad y género. Tábula Rasa, 9: 73-101. Mojica, C. P. & Castañeda-Peña, H. (2017). A Learning Experience of the Gender Perspective in English Teaching Contexts. …
… teacher identity: A narrative exploration in Colombia. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 20(1), 89-101. https://doi.org/10.15446/profle.v20n1.63658. Lee, J. (2014). A hidden curriculum in Japanese EFL textbooks: Gender … Gender and Language: Theory and Practice. Hodder Arnold. Lugones, M. (2008). Colonialidad y género. Tábula Rasa, 9: 73-101. Mojica, C. P. & Castañeda-Peña, H. (2017). A Learning Experience of the Gender Perspective in English Teaching Contexts. …