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… se asume como “una especie de desvío del uso normal del lenguaje”; concepción que es asimi- lada en la retórica de la Edad Media y fuese utilizada, fundamentalmente, como figura de embellecimiento ornamental. En racionalismo y el empiris- mo del … figura que permite entender las fronteras del espíritu en situaciones en las que se presentan “Las marchas de la muerte”. 76 ¿Q ué h ac em os c ua nd o na rr am os ?: n ar ra r en ti em po s Ser intelectual y al mismo tiempo vivir en un campo de … formó una plomacera…” (D, M, J, N12, 3). “…También hubo una amenaza y entonces por eso salimos de allí…”. (D, M, J, N12, 76). “…hasta que nos sacaron de esa hacien- da…”. (D, M, J, N12, 85). Resueltos los interrogantes e identificados otros …
… R. (2014b). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39(1), 65-76. Vygotsky, L. (1929). The problem of the cultural development of the child. Journal of Genetic Psychology, 36, 415- 434. …
… posibles. Barcelona: Gedisa. CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso (2004). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios, No. 20, pp. 61-76. CHARAUDEAU, Pierre (1983). Langage et discours – Eléments de sémiolinguistique. Paris: Hachette. CLARK, H. & E. Clark. …
… posibles. Barcelona: Gedisa. CÁRDENAS PÁEZ, Alfonso (2004). “Lengua, pedagogía y lenguaje”. En: Folios, No. 20, pp. 61-76. CHARAUDEAU, Pierre (1983). Langage et discours – Eléments de sémiolinguistique. Paris: Hachette. CLARK, H. & E. Clark. …
… A partir de la Biblia, donde el cuerpo se concibe desde una antropología monista, lo que marcó la Era Antigua y la Edad Media, pasando por una visión racionalista-dualista en la Modernidad, hasta el presente donde la hedonización congregó al … capitalista, que, en su búsqueda por establecer un orden, limita la labor de enseñar a una instrucción efectiva para 76 El c ue rp o en la v id a es co la r. La s pr ác tic as p ed ag óg ic as y lo s ri tu al es d e la m od er ni da d y la te …
… Ciencias Experimentales. En C. Martínez y S. García: La didáctica de las ciencias. Tendencias actuales. U. Coruña. pp.45-76. (6) Novak, J.D. (1988) Constructivismo humano: un consenso emergente. Enseñanza de las Ciencias, 6(3), pp. 213-223. (4) …
… ambiental global y educación ambiental. En: CORANTIOQUIA. (2012). Investigación y Educación Ambiental. (pp. 51- 76). Bogotá: Stilo impresores Ltda. Meira, P.A. (2008) Comunicar el Cambio Climático Escenario social y líneas de acción. … Tecné, Episteme y Didaxis, 38, 185-203. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … Tecné, Episteme y Didaxis, 38, 185-203. Moreno, D. y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. Durante más de 10 años fue profesor de niños y jóvenes de educación básica y media, posteriormente se vinculó a la universidad en programas de formación inicial y posgradual de profesores de matemáticas … de 6 años—, básica primaria —entre 6/7 y 10/11 años—, educación básica secundaria —entre 11/12 y 14/15 años—, educación media —entre 15/16 y 17/18 años— y educación superior. 19 Capítulo 1 Relaciones entre aritmética y álgebra Son variadas las … un lado, refiere a la actividad integrada de interacción en la cual enseñanza y aprendizaje se C A P ÍT U LO C U A R TO 76 Ta re as y a ct iv id ad es p ar a or ie nt ar e l t ra ba jo e n el a ul a hallan implicadas y, de otra parte, «desempeña …