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… En: G. Frigerio y G. Diker (Comp.). Educar: ese acto político. Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, GHPP. Echeverri, J. C. … En: G. Frigerio y G. Diker (Comp.). Educar: ese acto político. Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, GHPP. Echeverri, J. C. …
… Centro Cultural – María Mercedes Carranza. Calle 73 No. 14 - 53 Casita: Casita de Profesores – adjunto a la librería Calle 72 no. 11 - 86 Salón 1:- Salón anexo a la oficina del Doctorado Calle 127 No. 11 – 20 Salón 2:- Salón División Gestión de …
… equilibrio entre nominalismo y positivismo. En: Furlan, A. (Coord.). Reflexiones sobre la violencia en las escuelas, pp. 72-101. México: Siglo XXI editores. Ortega, R.; Del Rey, R. & Elipe, P. (2012). Violencia escolar y bullying, el estado de la … S (2010). Diferencia y Educación: Implicaciones del recono- cimiento del otro. En: Pedagogía y Saberes, 32, pp. 65-72. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. Martín-Criado, E. (2005). La construcción de los …
… hombres y mujeres, con niños y niñas desde los doce años en adelante, con jóvenes, con profesores de educación básica y media, con profesores de educación superior, con líderes barriales, entre otros. Las principales problemáticas que a la fecha … significado parte del ‘sí mismo’ y se enriquece en la relación con los otros, por tanto es un fenómeno intersubjetivo. (71-72) ¿Y a qué llamamos significativo?: “a las objetivaciones reales e ideales del mundo que nos rodea, tan pronto como … a las planteadas en la relación familia y escuela y en espacios que no solo eran instituciones de educación básica y media. Durante los ocho años siguientes, la metodología ha sido aplicada algunas ve- ces tomando los supuestos iniciales del …