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… 75,17 Admitido 52717783 11 40 13 9,42 73,42 Admitido 80797193 10 38 14 10,67 72,67 Admitido 52249264 11 36 13,5 10,42 70,92 Admitido 74376018 11 35 14 10,75 70,75 Admitido 52969127 11,5 40 14 5,08 70,58 Admitido 52853879 14,5 36 9 10,92 70,42 Admitido 52523916 10 40 12 8,4 70,4 Admitido 1016010255 11 40 9 10,33 70,33 Admitido 79804880 10 40 13 7,25 70,25 … No admitido 51876807 12 33 11 8,25 64,25 No admitido 80037098 10 29 14 10,5 63,5 No admitido 52983040 10 29 12,5 11,42 62,92 No admitido 82393675 12,5 28,5 10 10,75 61,75 No admitido 52108609 10 28 12 9,92 59,92 No admitido 52218836 10 32 7 10,08 …
… Social media in the L2 classroom: Everyday agency, awareness, and autonomy Imagen Anexo Documento Social media in the L2 classroom: Everyday agency, awareness, and autonomy Referencia Publicaciones DIE Titulo Social media in the L2 classroom: Everyday agency, awareness, and autonomy Autor(es) Jonathon Reinhardt Titulo del Libro Technology … 17 Social media in the L2 classroom: Everyday agency, awareness, and autonomy Jonathon Reinhardt University of Arizona … Journal, 5(3), 41-56. New London Group (1996). A Pedagogy of Multiliteracies. Harvard Educational Review, 66(1), 60-92. Orsini-Jones, M., B. Brick & L. Pibworth (2013). Practicing Language Interaction in Social Networking Sites: The ‘Expert …
… 15 15 98 Admitido 1018468252 Dora Inés Calderón 38 30 9,08 14,5 91,58 Admitido 1032421098 Adela Molina Andrade 40 22,5 10,92 15 88,42 Admitido 79555598 Carlos Javier Mosquera Suárez 38 26 12 11,5 87,5 Admitido 1110567660 Pilar Méndez Rivera 40 18 … 39 15,5 6,5 13 74 Admitido 52364688 Ó mer Calderón 37 13 10,83 13 73,83 Admitido 52847912 Absalón Jiménez Becerra 35 11 11,92 14 71,92 Admitido 52532144 Juan Carlos Amador Baquiro 38 10 9,33 14 71,33 Admitido 52885343 Marieta Quintero Mejía 37 14 7,67 12,5 … 15 15 98 Admitido 1018468252 Dora Inés Calderón 38 30 9,08 14,5 91,58 Admitido 1032421098 Adela Molina Andrade 40 22,5 10,92 15 88,42 Admitido 79555598 Carlos Javier Mosquera Suárez 38 26 12 11,5 87,5 Admitido 1110567660 Pilar Méndez Rivera 40 18 …
… II, pp. 95-106. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.). BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En: BOLAÑO, C., … vol. XXIX, pp. 248-267. NARVÁEZ, A. (2012). “Cultura alfabética, educación y desarrollo”. En: Pedagogía y Saberes, 36 (81-92), enero- junio. NARVÁEZ, A. (2013). Educación y comunicación: del capitalismo informacional al capitalismo cultural. … vol. XXIX, pp. 248-267. NARVÁEZ, A. (2012). “Cultura alfabética, educación y desarrollo”. En: Pedagogía y Saberes, 36 (81-92), enero- junio. NARVÁEZ, A. (2013). Educación y comunicación: del capitalismo informacional al capitalismo cultural. …
… que buscan promover un dominio en el manejo de los Sistemas Computacionales Algebraicos (en este caso de la Calculadora TI 92 Plus) y la reflexión sobre sus posibilidades en el desarrollo del pensamiento matemático en contextos escolares. Los … talleres iniciales buscan avanzar en la exploración y conocimiento de los diferentes recursos que tiene la calculadora TI 92 Plus en geometría dinámica y plantea situaciones de exploración de objetos y construcciones geométricas que potencian el … que buscan promover un dominio en el manejo de los Sistemas Computacionales Algebraicos (en este caso de la Calculadora TI 92 Plus) y la reflexión sobre sus posibilidades en el desarrollo del pensamiento matemático en contextos escolares. Los …