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… fundamentales para estar vigentes en un 18 En la perspectiva de Saussure (2002), la relación significado-significante está media- da por el signo, que es arbitrario. Mientras que la cosa (el objeto) designa el significan- te, el componente mental … bidireccional y multi-trayectoria que adquiere la comunicación interactiva, fenómeno que está asociado con el carácter diy media (Do It Youself)23, el cual fomenta en ciertos públicos (como los niños, niñas y jóvenes) deseos permanentes de … mediante la penetración y recomposición de los contenidos que circulan por las interfaces de la cdi. Para Lévy (2007, p. 61), una vez las interacciones adquieren el poder de enrique- cer o de modificar el modelo, el mundo virtual se convierte en …
… nes, los temas y los aprendizajes de millones de escolares que diariamente asisten a las aulas de educación básica y media en el país. A su vez, respec- to al ejercicio cotidiano de la comunidad educativa que se ve afectada por el tema de la … escolares sobre la enseñanza del pasado reciente en Colombia, a 19 G ru po s partir de relatos docentes de educación media de instituciones educativas de Bogotá, Soacha, Ibagué, Barranquilla y Cartagena. En específico, se bus- có caracterizar … percepciones y experiencias sobre ellos, promueven par- ticulares procesos de subjetivación e identidad en los cuales las 61 Enseñanza del pasado reciente en Colombia Grupos vivencias y los recuerdos sobre la violencia y los conflictos se ma- …
… Methodological Uncertainties of Research in ELT Education II Imagen Énfasis ELT Education Serie Énfasis Edit@r Pilar Méndez Rivera Autor(es) Carmen Helena Guerrero Nieto, Pilar Méndez Rivera, Harold Castañeda-Peña, Luis Miguel … learning to unlearn in order to re-learn. A geopolitical-pedagogical dialogue with Walter Mignolo. Revista del IICE, 35, 61-71. https://doi.org/10.34096/riice. n35.1961 Patel, L. (2016). Decolonizing Educational Research: From Ownership to … thinks, feels, knows, acts, com- municates, and behaves, distinguishing colonial traits given by family, school, religion, media, work, friends, hobbies, and so on. A de-colonial researcher fol- lows, adapts, or creates paths, procedures, and …
… Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. Durante más de 10 años fue profesor de niños y jóvenes de educación básica y media, posteriormente se vinculó a la universidad en programas de formación inicial y posgradual de profesores de matemáticas … de 6 años—, básica primaria —entre 6/7 y 10/11 años—, educación básica secundaria —entre 11/12 y 14/15 años—, educación media —entre 15/16 y 17/18 años— y educación superior. 19 Capítulo 1 Relaciones entre aritmética y álgebra Son variadas las … «el marco del niño es puramente situacional, con la palabra vinculada a algo concreto, mientras que el marco del adulto es 61 C A PÍ TU LO T ER C ER O conceptual» (p. 133). «En este proceso de semiosis perceptual, la actividad de coordinación de …
… de Familia, Usaquén, abril de 2007) Maltrato físico y escarnio público: Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 61 Los maestros ante la violencia escolar […] Manifiesta la señora que su hijo tiene un inconveniente con un compa- ñero del … Corpoeducación. (2006). Situación de la educación preescolar, básica y media. Análisis del periodo 2000-2004. En: Situación de la educación preescolar, básica, media y superior en Colombia. (2ª.Ed.). [En línea]. Bogotá: 2006. [Consultado 8 abril 2011]. Disponible en: …
… of Threads 10–Gender and EFL Learning through Communicative Tasks 90 Skein of Threads 11–Gender Stereotypes and Critical Media Literacy in EFL Contexts 91 Skein of Threads 12–Teacher Identity in EFL from Gender and Diverse Professions … of Threads 10–Gender and EFL Learning through Communicative Tasks 90 Skein of Threads 11–Gender Stereotypes and Critical Media Literacy in EFL Contexts 91 Skein of Threads 12–Teacher Identity in EFL from Gender and Diverse Professions … to the educational purposes of the programs for which they work as advisor-researchers. Gender & ELT: Invisible Threads 61 Én fa si s Figure 4. Who helps to weave? Source: Retrieved from VOSviewer, version 1.6.18 (van Eck & Waltman, 2010). There …
… ciudadanas, entre otros (Chaux et al. 2009; 83-98; Saldarriaga et al. 2008: 85- 107; Chaux & Velásquez, 2008: 39-61). Estos estudios configuran una nueva manera de abordar el fenómeno de la vio- lencia escolar en Colombia y abren campos … de una parte, la perdurabilidad de los maltratos emocionales durante todo el trayecto escolar de la educación básica y media sin que hubiera intervención de los directivos o profesores que pusieran límite a dicha situación a pesar de los … manejo de las relaciones afectivas y en la construcción de relaciones de pareja: “Yo siempre iba a recogerla a las once y media; un día salieron unas niñas del colegio y se agarraron, se mechonearon dizque por un hombre, que usted me quitó a mi …
… de caso múltiple. Para ello se seleccionaron 4 departamentos del país: 2 de ellos que obtuvieron puntajes inferiores a la media nacional (Atlántico y Cundi- namarca) en la aplicación de la prueba saber del 2005, y 2 que tuvieron de los mejores desempeños, el cual corresponde a 5.61 (Meta y Bolívar). Para el caso particular de este estudio se adoptaron las siguientes categorías: Conocimiento ciudadano … la situación crítica en la que nos encontramos. Recordemos que este puntaje es considerado reprobatorio, dado que la media teórica corresponde a 6.0. Frente al componente de emociones, en lo relacionado con la empatía, se encontró que tiene …
… de 1981, se oficializó el registro de títulos y certificacio- nes en educación preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, ex- clusivamente por instituciones autorizadas por el MEN. Este hecho contribuyó al reconocimiento del … del Decreto 1002, se estableció el plan de estudios para la educación preescolar, la básica (primaria y secundaria) y la media vocacional. La propuesta curricular para el preescolar se orientó hacia el desarrollo integral y armónico de los … profesores de la UPN (Muñoz et al., 1984). Historia del campo profesional de la educación infantil en Colombia (1976-2015) 61 C ol ec ci ón T es is D oc to ra l Esto hizo posible producir un discurso académico en torno a la infancia, a las nuevas …
… productive competences while addressing gender stereotypes in the EFL classroom Género & ELT: Hilos invisibles 61 Én fa si s Autorxs Año de publicación Título Briceño, S. y Jula, Y. 2020 Exploring ninth-graders’ perceptions on gender … factor in first graders’ collaborative work Gómez Hincapié, C. 2020 Raising awareness about violent language portrayed in media content by implementing a CML pedagogical intervention in an EFL class Gómez, C. y Vargas, S. 2019 Generating critical … con miras a consolidarlas como profesionales eficien- tes, éticas y responsables en los niveles de educación básica, media y en progra- mas de formación complementaria. Género & ELT: Hilos invisibles 71 Én fa si s Universidad de Antioquia …