Search
… - Educación en la Cultura Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 15:02 Grupos de investigación Jóvenes, Culturas y Poderes Comunicación-Educación (C-E) es un campo que surgió en América Latina y el Caribe, desde la década de 1970, a … de pensamiento que surgen en el marco de la emergencia de la digitalización, la globalización y el neoliberalismo. Las infancias, las niñeces y las juventudes son agentes sociales fundamentales de este campo. Esta línea privilegia sus … y editoriales de revistas especializadas en educación, ciencias sociales, comunicación, jóvenes e infancias. Documento comunicacion_educacion_en_la_cultura.pdf Vinculación Nombre Función Nombre Juan Carlos Amador Baquiro Función Director UDFJC …
… Historia de infancia, maestro y pedagogía en Colombia Enviado por webmaster el Jue, 18/02/2016 - 12:09 Grupos de investigación Emilio El interés de la … parámetros de lectura que se habían establecido en torno a él en la modernidad, por medio de las disciplinas. Las nuevas infancias han vivido un proceso de socialización, naturalización y objetivación, en un momento de transición histórica y … permanente las categorías de maestro, profesor, intelectual, docente, formador, educador y educador popular; sus prácticas de enseñanza y educativas. Nuestro interés es ubicar al estudiante de doctorado en un contexto social y …
… Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar Enviado por webmaster el Mié, 07/03/2012 - 19:12 Grupos de investigación Investigación en Didáctica de las Ciencias El grupo de investigación se constituye en una comunidad académica integrada por profesores en formación y en ejercicio docente, (estudiantes de pregrado, maestría y doctorado) quienes problematizan el conocimiento profesional del profesor y el conocimiento escolar desde la perspectiva de … 1 Conocimiento profesional del profesor de ciencias y el Conicimiento escolar. Dr. Guillermo Fonseca Amaya Profesor Doctorado en Interinstitucional en Educación Universidad …
… Ciencia, Tecnología, Sociedad: Representaciones sociales, formación científica ciudadana, apropiación social de la ciencia y estudios de género Enviado por webmaster el Mar, 01/03/2016 - 10:46 Grupos de investigación IREC Esta línea de investigación trabaja fundamentalmente, las problemáticas de la relación de la ciencia, la tecnología y la sociedad, sus representaciones sociales y los fundamentos epistémicos de la construcción del conocimiento y la formación científica … Ciencia, Tecnología, Sociedad: Representaciones sociales, formación científica ciudadana, apropiación social de la ciencia y estudios de género. Directora: PhD Patricia Gallego Torres Investigadores asociados a la línea PhD. Pedro Rocha Salamanca …
… Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas - Desarrollo del Pensamiento Algebraico Temprano Enviado por webmaster el Lun, 22/02/2016 - 14:40 Grupos de investigación GIIPLyM La línea de investigación Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas se declina en una sub-línea denominada Desarrollo del Pensamiento Algebraico Temprano. Esta sub-línea … cuenta la relación de los diferentes textos producidos en la actividad (texto escrito, texto hablado y texto gestual), con sus procesos de interpretación y producción, así como con su contexto social. Ni lo escrito, ni lo hablado, ni lo gestuado …
… Análisis Histórico Crítico y Didáctico de los Elementos Fundantes de la Didáctica Fundamental Enviado por webmaster el Jue, 16/02/2012 - 11:41 Grupos de … de la matemática nació en los años ’70, por tanto, puede atribuírsele cerca de cuatro décadas en más de una ocasión, sus bases iniciales fueron puestas en discusión por nuevas teorías y nuevas investigaciones que han trasladado la atención de … necesidades) en aula es necesaria en muchas de estas experiencias. Para más información consultar archivo anexo Documento analisis_historico_critico_y_didactico_de_los_elementos_fundantes_de_la_didactica_fundamental.pdf Vinculación Nombre Función …
… ello es la literatura que se encuentra (Ball & Bass, 2000; Adler et al., 2005; Gómez, 2005; À. Alsina et al., 2009; Godino y Batanero, 2009; Even & Ball, 2009; Ponte, 2012a; Ponte, 2012b; Godino et al., 2013; Guacaneme, Obando, et al., 2013; Godino … son referentes internacionales como The International Handbook of Mathematics Teacher Education (Sullivan & Wood, 2008) y Third International Handbook of Mathematics Education (K. Clements, Bishop, Keitel, Kilpatrick, & Leung, 2012). El interés … el caso de GIIPLyM-Grupo de investigación interdisciplinaria en pedagogía del lenguaje y las matemáticas que desde una de sus líneas estudia la formación de educadores matemáticos, algunos de sus principales resultados tiene que ver con la …
… Discurso, Discriminación y Escuela Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 16:10 Grupos de investigación Estudios del Discurso Esta línea se creó desde el 2004 con el objetivo de develar el papel del … discursivas usadas por los hablantes productores de textos para referirse a los temas, los diversos actores sociales o sus acciones. El objetivo de hallar estas estrategias es evidenciar qué argumentos emplean determinados grupos sociales para … UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DOCUMENTO DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN …
… Racialización, Interseccionalidad y educación (en lenguas) Enviado por webmaster el Mié, 14/02/2024 - 13:55 Esta línea se propone con el objetivo de revisar la … ha contribuido con la reproducción de prácticas discriminatorias tanto en los mismos objetivos de la educación como en sus prácticas y sus formas de organización (Leonardo, 2002, 2014; Gillborn, 1998; Ladsen-Bilings, 2004, 2006; Banks, 2002). … es flexible e inestable. Para más información consultar archivo anexo Documento racializacion_e_interseccionalidad_en_la_educacion_en_lenguas.pdf Vinculación Nombre Función Nombre Sandra Ximena Bonilla Medina Función Directora …
… por webmaster el Mar, 17/03/2020 - 12:57 Grupos de investigación MESCUD La formación de profesores de matemáticas (inicial y en propuestas de desarrollo profesional) debe proporcionar conocimiento que permita a los profesores desarrollar su … importante, al que se enfrenta el formador de profesores es el de proporcionar los medios para que los futuros profesores y profesores en ejercicio puedan usar las ideas de la didáctica de la matemática necesarias para propiciar aprendizajes en sus estudiantes y generar nuevo conocimiento desde la propia práctica. Comprender el desarrollo de esta competencia docente y …