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… y nacional. Estamos de acuerdo con Norbert Elias, cuando afirma que “todo lo que es ahora ha sido siempre”1 pues el caso de la violencia en la educación no es la excepción. Lo particular de la situación, es que en épocas anteriores esta fue … Distrital, dando apertura formalmente a la línea. En el año 2010, los trabajos de la línea se amplían con la recepción de tres nuevos estudiantes que inscriben sus proyectos en la temática de la línea. Justificación La violencia escolar en sus … y nacional. Estamos de acuerdo con Norbert Elias, cuando afirma que “todo lo que es ahora ha sido siempre”1 pues el caso de la violencia en la educación no es la excepción. Lo particular de la situación, es que en épocas anteriores esta fue …
… en los ámbitos escolares y educativos en general. Se parte de la consideración de que un campo de conocimiento, en este caso el matemático, es configurador de y configurado por las prácticas de lenguaje que le son afines. Discernir estas … estrategias para la comunicación y el desarrollo de conocimiento matemático en el aula. Aspectos teóricos y metodológicos Tres grandes focos organizan las perspectivas teóricas que desarrollan la línea: Teorías relacionadas con la construcción … en los ámbitos escolares y educativos en general. Se parte de la consideración de que un campo de conocimiento, en este caso el matemático, es configurador de y configurado por las prácticas de lenguaje que le son afines. Discernir estas …
… en ambientes educativos. En el contexto teórico de las relaciones entre lenguaje y construcción de conocimiento, en este caso matemático, observamos la necesidad de avanzar en la comprensión de la relación entre formas, funciones y prácticas del … a, 1988 b, 1995, 1998, 1999); J. Pérez (1982); la teoría de la trasposición didáctica, que estudia el saber, en nuestro caso, el saber matemático que tiene un lugar en el estructura conceptual de las matemáticas (saber sabio) y su paso a la … en matemáticas y en lenguaje y matemáticas. Proyectos asociados a la Línea Ocho proyectos de investigación terminados, tres de los cuales son doctorales. Requerimientos didácticos para el desarrollo de la competencia argumentativa en …
… en América Latina. Este fenómeno según López S (2002) se hace posible a partir de la coincidencia en el tiempo de tres procesos interdependientes con su propia lógica interna: la crisis y derrumbe del socialismo, el neoliberalismo y el … como parte del entorno en que se desarrolla la educación, afectando dimensiones relevantes del contexto en el cual ella opera. Brunner J, caracteriza cinco dimensiones del contexto: el acceso a la información, esto significaría acceso sin … UNESCO-CRESALC. Reunión internacional de reflexión sobre los nuevos roles de la educación superior a nivel mundial: El caso de América Latina y el Caribe. (1991) (Ponencias) Centro regional para la Educaciòn superior en América Latina y el …
… C. (2016). Representaciones sociales de las experiencias formativas en estudiantes de las Facultades de Educación. Caso: Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital. (Tesis Doctoral). Universidad Santo Tomás. Bogotá- … C. (2016). Representaciones sociales de las experiencias formativas en estudiantes de las Facultades de Educación. Caso: Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital. (Tesis Doctoral). Universidad Santo Tomás. Bogotá- …
… necesidades) en aula es necesaria en muchas de estas experiencias. Para más información consultar archivo anexo Documento analisis_historico_critico_y_didactico_de_los_elementos_fundantes_de_la_didactica_fundamental.pdf Vinculación Nombre Función … Primer Premio Absoluto “Lo Stilo d’Oro”, sección Didáctica, X Edición del Premio Nacional de Pedagogía Pescara. *El libro fue reseñado sobre ZDM 2001 vol. 33(4), 103-108 (H. Maier)]. D’Amore, B. (2001). Didattica della Matematica. Bologna: … Primer Premio Absoluto “Lo Stilo d’Oro”, sección Didáctica, X Edición del Premio Nacional de Pedagogía Pescara. *El libro fue reseñado sobre ZDM 2001 vol. 33(4), 103-108 (H. Maier)]. D’Amore, B. (2001). Didattica della Matematica. Bologna: …
… Emilio El interés de la Línea de investigación Historia de infancia, maestro y pedagogía en Colombia es trabajar estas tres categorías desde las postrimerías del siglo XVIII a la actualidad, haciendo un especial énfasis, en un momento de … de infancia, maestro y pedagogía en Colombia. Nuestro interés es profundizar la investigación histórica, en torno a estos tres ejes que son abordados históricamente desde las postrimerías de la colonia hasta la actualidad. La línea se traza como … pedagogía en Colombia El interés de la Línea de investigación infancia, maestro y pedagogía en Colombia es trabajar estas tres categorías desde las postrimerías del siglo XVIII a la actualidad, haciendo un especial énfasis, en un momento de …
… mediante las cuales se ha configurado históricamente la enseñanza de lo social en el país, concretamente menciona tres niveles: uno general, de orden estratégico, correspondiente a los sistemas educativos generales (las políticas … a las instituciones educativas; y un tercer nivel que prioriza las dinámicas del aula y sus agenciamientos. Estos tres niveles pueden servir como puntos de análisis e investigación desde una perspectiva doctoral, no solo para entender las … Bogotá: Universidad Distrital. Silva, O. (2018). Investigar históricamente las disciplinas y los saberes escolares: el caso de la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia. Pedagogía y Saberes, 49, 81-93. Vargas, S., Acosta, M. y Sánchez, …
… en matemáticas en el aula. En el contexto teórico de las relaciones entre lenguaje y construcción de conocimiento, en este caso matemático, observamos la necesidad de avanzar en la comprensión de la relación entre formas y prácticas del discurso y elaboración de saberes escolares, en este caso de tipo matemático. La línea se ocupa de problemas específicos del desarrollo de la argumentación en el aula y sus … a, 1988 b, 1995, 1998, 1999); J. Pérez (1982); la teoría de la trasposición didáctica, que estudia el saber, en nuestro caso, el saber matemático que tiene un lugar en el estructura conceptual de las matemáticas (saber sabio) y su paso a la …
… de la línea de investigación Enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural. Como antecedentes se presentan tres aspectos: (a) enfoque socio cultural; (b) constructivismo contextual y; (c) las investigaciones en enseñanza de las … y estudios a que han conducido consideraciones sobre la relación cultura y en la enseñanza de las ciencias. En el caso del enfoque sociocultural para la enseñanza de las ciencias Gurgel (2003) analiza que el énfasis sociocultural se puede … culturales y de la sociología del conocimiento científico para una comprensión no reduccionista de las mismas. Este es el caso de trabajos como el de Gioppo, 199911. Entender el carácter local de los proyectos educativos y orientar la …