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… Sostenible: Evaluación de Retos y Oportunidades del Decenio 2005 – 2014. Revista Iberoamericana de Educación. N° 40, pp. 25-69. Horst, R, & Gerd, M. (2008) Levels of indicator development for education for sustainable development. … y tensiones Actuales en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Madrid: Biblioteca Nueva. OEI. Junyent, M., Geli A. y Arbat, E. (Edit.). (2003). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 2. Procesos de Caracterización de la Ambientalización … (2005), pp. 19-44. Puerto, L. (2011). Ambientalización Curricular de los Programas de Enseñanza Química en la Educación Media: Un Estudio de Caso. Tesis de Maestría en Docencia de la Química. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Riechmann, …
… racista. En: Análisis del discurso. Manual para las ciencias sociales, Iñiguez R. Lupicinio (Edit.). OUC: Barcelona. Mignolo, Walter (2009). La idea de América Latina (la derecha, la izquierda y la opción … Chenaut, Victoria (2003). Racismo y Derecho en Sociedades Multiculturales. En Zambrano, Carlos V. (edit.). Etnopolíticas y racismo. Conflictividad y … Silva, Paulo & Rosemberg, Fulvia (2007). Medios y blancos en los media brasileños: el discurso racista de resistencia. En can Dijk, Teun A. (Coord.). Racismo y …
… unas como otras, han permitido una lectura comprensiva de la Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus prácticas, así como de estudiantes, docentes en formación. … unas como otras, han permitido una lectura comprensiva de la Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus prácticas, así como de estudiantes, docentes en formación. … Los usos de las representaciones sociales en la investigación educativa. Revista educación, lenguaje y sociedad, 9(9), 15-40. Recuperado de http://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/1459/1474 .Jodelet, D. (2011). Aportes del enfoque de …
… en los signos produci- dos. En ese sentido, la TMS reconoce el papel de las herramientas en el aprendizaje y destaca la media- ción del profesor al gestionar el doble vínculo mencionado. Las autoras señalan que cualquier herramienta puede … In T. Y. Tso (Ed.), Proc. 36th Conf. of the Int. Group for the Psychology of Mathematics Education (vol. 1, p. 25-40). Taipei, Taiwan: PME 21 Mariotti, M.A. (2009). Artifacts and signs after a Vygotskian perspective: the role of the …
… - Sublínea de investigación: Argumentación en Lenguaje y Matemáticas Enviado por webmaster el Vie, 21/02/2020 - 16:40 Grupos de investigación GIIPLyM La línea encuentra su razón de ser en la necesidad de establecer relaciones entre la …
… (2005). Diversidad en la formación de profesores de Matemáticas: En la búsqueda de un núcleo común. Revista EMA, 10(1), 1-40. Gómez, P. (2007). Desarrollo del conocimiento didáctico en un plan de formación inicial de profesores de matemáticas de … (2005). Diversidad en la formación de profesores de Matemáticas: En la búsqueda de un núcleo común. Revista EMA, 10(1), 1-40. Gómez, P. (2007). Desarrollo del conocimiento didáctico en un plan de formación inicial de profesores de matemáticas de …
… presentan a continuación se focalizan en el contexto educativo. Las diferencias según el género persisten en la educación media, lo que se puede sustentar a través de los resultados de pruebas internacionales como PISA 2009 (OCDE 2010) y PISA 2006 … Alianza. Vessuri, H. M. C. (1992). Perspectivas recientes en el estudio social de las ciencias. Fin de Siglo, No. 3, 40 - 52. Woolgar, S. (1991). Ciencia: Abriendo la caja negra. Madrid: Ánthropos. UNESCO (Organización de las Naciones Unidad …