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… de esas jornadas que confirman el sentido más profundo de la universidad pública: producir conocimiento capaz de dialogar con la realidad. En la Sala 114 del Edificio de Investigadores de la Sede Aduanilla de Paiba, la candidata a doctora Andrea … Mahecha Montañez defendió su tesis doctoral titulada: La pedagogía de(s)colonial: Emergencia de discursos y prácticas curriculares en programas de licenciatura de ciencias sociales en Bogotá, 2010, 2020. La sustentación se convirtió en un … a una tesis doctoral. La decisión expresó el consenso frente al valor excepcional del trabajo, así como su potencial para convertirse en un referente dentro de los estudios sobre pedagogía, currículo y educación comparada en Colombia y …
… de conocimiento Autor(es) Adela Molina Andrade y Nadenka Beatriz Melo Brito Titulo del Libro Metodologías y estrategias para el diálogo entre conocimientos científicos académicos y conocimientos locales tradicionales en el aula de Ciencias … enseñanza en el marco del proyecto. El objetivo de este capítulo es discutir los aspectos de la investigación relacionados con las categorías analíticas a partir de las cuales se configura el corpus de conocimiento para la investigación denominada. … individual y grupal, lo que permitió construir un sistema de codificación y la matriz de códigos teniendo en cuenta los referentes teóricos o las entrevistas (anexo 4, informe técnico 3). …
… challenge: how theories shape what we study in mathematics education. We advance two interconnected analytical lenses for understanding theoretical practice. First, we elaborate the constitutive dimension of theories, demonstrating how … and the practices through which theoretical knowledge is produced and recognized. We conclude by identifying implications for cultivating researchers’ capacity for multiple forms of theoretical work while maintaining productive tensions among modes. … challenge: how theories shape what we study in mathematics education. We advance two interconnected analytical lenses for understanding theoretical practice. First, we elaborate the constitutive dimension of theories, demonstrating how …
… Andrea Marcela Mahecha Montañez . Título de la Tesis La pedagogía de(s)colonial: Emergencia de discursos y prácticas curriculares en programas de licenciatura de ciencias sociales en Bogotá, 2010-2020 Dirección Dr. Absalón Jiménez Becerra … Andrea Marcela Mahecha Montañez . Título de la Tesis La pedagogía de(s)colonial: Emergencia de discursos y prácticas curriculares en programas de licenciatura de ciencias sociales en Bogotá, 2010-2020 Dirección Dr. Absalón Jiménez Becerra …
… Adela Molina Andrade, Nadenka Beatriz Melo Brito y Rosa Inés Pedreros Martínez Titulo del Libro Metodologías y estrategias para el diálogo entre conocimientos científicos académicos y conocimientos locales tradicionales en el aula de Ciencias … centra su atención en el reconocimiento y la inclusión de la diversidad y diferencia cultural en la educación científica. Para esto, propone e implementa innovaciones en la clase de ciencias que promuevan el diálogo entre conocimientos científicos … como los teóricos son importantes, no solo por contribuir a la fundamentación de la enseñanza de las ciencias con enfoque intercultural (ECI), sino por aportar a la práctica de los y las profesoras. …
… the classroom. Subsequently, we mention some important categories of objectification theory, which will be used as input for data analysis. The research was carried out with a group of three third-grade students from a public school, whose work and interaction allowed us to analyze the two categories of interest for this article, finding that individualistic forms of collaboration generated factual generalizations, whereas genuinely … the classroom. Subsequently, we mention some important categories of objectification theory, which will be used as input for data analysis. The research was carried out with a group of three third-grade students from a public school, whose work …
… Metodologías y estrategias para el diálogo entre conocimientos científicos académicos y conocimientos locales tradicionales en el aula de Ciencias … ambientales Históricamente, las sociedades han hecho uso de los conocimientos tradicionales para relacionarse con su entorno con miras a promover un uso adecuado de la diversidad biocultural. Estrategias metodológicas para la coconstrucción de … audiovisualmente. Se hacen relevamientos y análisis de la experiencia a partir de la revisión de fuentes secundarias y referentes de las instituciones. Además, se llevan a cabo encuestas y mapeo de actividades, que establecen categorías de …
… Metodologías para el diálogo entre sistemas de conocimientos científicos académicos (CCA) y conocimientos locales tradicionales (CLT) en el aula Anexo Documento Metodologías para el diálogo entre sistemas de conocimientos científicos académicos (CCA) y conocimientos locales tradicionales Referencia … los diferentes sistemas de conocimientos que presentes en los contextos educativos de los diferentes territorios, con los conocimientos propios de las ciencias. Cabe resaltar que la educación científica intercultural parte de una …
… 'Share on Twitter' Este libro utiliza la perspectiva estructural-constructivista del sociólogo Pierre Bourdieu (1988) para analizar la historia del campo profesional de la educación infantil en Colombia entre 1976 y 2015. Examina cómo se ha … históricamente feminizado y marginado. El análisis del campo permite reconocer las relaciones de poder entre los agentes, con un enfoque en la formalización e institucionalización del campo profesional. Esta lectura de la realidad social aporta, … de alta calidad (1998-2005) 81 Acreditación de programas en educación y curricularización del preescolar 81 Reformas curriculares de programas en educación infantil 86 Contrarreforma educativa: las trampas de la descentralización neoliberal …
… Estrategias metodológicas para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos Anexo Documento Estrategias … para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos. Dicho concepto, en conjunto con el de diálogo entre sistemas de conocimiento y artefactos interculturales de mediación cultural (AIMP), permiten: (a) … (b) empoderan a las comunidades locales, sus conocimientos y prácticas culturales, dado que las exigencias de participar con sus propios conocimientos en los procesos escolares promueven su autoafirmación y autorreflexión sobre su importancia; …