La tarde del martes 2 de junio de 2026 fue una de esas jornadas que confirman el sentido más profundo de la universidad pública: producir conocimiento capaz de dialogar con la realidad. En la Sala 114 del Edificio de Investigadores de la Sede Aduanilla de Paiba, la candidata a doctora Andrea Marcela Mahecha Montañez defendió su tesis doctoral titulada: La pedagogía de(s)colonial: Emergencia de discursos y prácticas curriculares en programas de licenciatura de ciencias sociales en Bogotá, 2010, 2020.
La sustentación se convirtió en un espacio de discusión rigurosa, donde las preguntas de los jurados no sólo examinaron la consistencia metodológica y conceptual de la investigación, sino que también propiciaron un diálogo fecundo sobre los desafíos contemporáneos de la formación docente. Integraron el jurado el profesor Nicolás Arata, de la Universidad de Buenos Aires, la investigadora Diana Marcela Gómez y el profesor Juan Carlos Amador Baquiro, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
La investigación, dirigida por el profesor Absalón Jiménez Becerra, ofreció una lectura crítica sobre las transformaciones curriculares de las licenciaturas en Ciencias Sociales desarrolladas en Bogotá entre 2010 y 2020. Desde una perspectiva de(s)colonial, la tesis examinó cómo emergieron nuevas formas de comprender la enseñanza, el conocimiento y las relaciones pedagógicas, aportando elementos que permitieron reconsiderar las maneras en que las universidades formaron a quienes asumieron la responsabilidad de enseñar la historia, la ciudadanía y las ciencias sociales en el país.
Al concluir la deliberación, el jurado reconoció el alto nivel de la investigación y otorgó por unanimidad la distinción Laureada, el máximo reconocimiento que concede el Doctorado Interinstitucional en Educación a una tesis doctoral. La decisión expresó el consenso frente al valor excepcional del trabajo, así como su potencial para convertirse en un referente dentro de los estudios sobre pedagogía, currículo y educación comparada en Colombia y América Latina.
La obtención de una tesis laureada trascendió el éxito individual. Constituyó una afirmación de la capacidad de la universidad pública para formar investigadores que interpelan las estructuras tradicionales del conocimiento y propusieron nuevas formas de comprender la educación como un campo de creación intelectual y de responsabilidad ética. En un momento en el que Colombia continuó buscando caminos para fortalecer su proyecto democrático, investigaciones de esta naturaleza recordan que las transformaciones sociales también comenzan en las aulas, en los currículos y en las preguntas que las nuevas generaciones de investigadores decidieron formular.
Con este logro, Andrea Marcela Mahecha Montañez culminó un recorrido académico que dejó un punto muy alto en la comunidad académica y abre nuevas posibilidades para quienes, desde la investigación educativa, continúan pensando una pedagogía capaz de reconocer la diversidad de saberes, las memorias históricas y las múltiples voces que enriquecen la construcción de una educación más justa y plural.
Andrea Marcela Mahecha Montañez se formó como Licenciada en Ciencias Sociales en la Universidad Pedagógica Nacional, institución en la que también cursó la Maestría en Educación, es reconocida por Minciencias como Investigadora Junior y par evaluadora nacional. Su trayectoria académica se ha desarrollado en el campo de las ciencias de la educación, con especial interés en la pedagogía decolonial, la formación docente, el currículo, las ciencias sociales escolares y las relaciones entre educación, territorio, género y paz.
En su experiencia profesional se destacó su vinculación con la Secretaría de Educación del Distrito, desde donde participa en procesos educativos del sector público, y con la Universidad Antonio Nariño, Sede Bogotá, institución en la que ejerció labores de docencia, investigación, tutoría y acompañamiento académico entre 2015 y 2024. Allí orientó cursos de pregrado y posgrado relacionados con didáctica de las ciencias sociales, práctica docente investigativa, metodología de la investigación, currículo, ética, educación contemporánea y formación ciudadana.
Su producción académica incluyó artículos, ponencias, procesos de tutoría y participación en eventos nacionales e internacionales. Entre sus líneas de trabajo sobresalieron la pedagogía decolonial, los feminismos descoloniales, la educación para la paz, la participación política estudiantil, las redes sociales en la escuela y las prácticas pedagógicas críticas. Su trayectoria expresó un compromiso sostenido con la formación de maestros, la investigación educativa y la construcción de una escuela más democrática, plural y situada en las realidades colombianas.