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… académico: 2026-3 Se propone los miércoles en la mañana o en la tarde Número de créditos: 4 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • (X) EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. Grupos de investigación: Grupo de Investigación … tales como la del esclavo “paidagogos” de la Grecia antigua, el tutor del joven noble en el Renacimiento, el maestro de la escuela comeniana en Europa y el maestro de la escuela republicana en Colombia, para obtener referentes concretos de la … en Educacién Así, el núcleo jalonador de esta relación será la pedagogía, entendida como campo teórico práctico para pensar el sujeto de la educación, sus condiciones en términos de lo humano, sus circunstancias, sus lugares socioculturales, …
… del dos mil, se ubica en un horizonte epistémico, político y cultural más amplio: el sentipensar desde el sur. El sur es una metáfora que visibiliza y legitima el valor de los saberes, las prácticas y los procesos de comunicación-educación que … vida, por la memoria, por el pensamiento, por la historia (Todorov, Rodríguez). De este modo, se plantea la posibilidad de pensar la literatura más allá de las políticas y estándares académicos a la experiencia literaria como experiencia … literatura es hoy más que nunca un conjunto de prácticas que incluyen desde las formas más tradicionales de veneración al libros y a los modelos clásicos (Rodríguez, 2020), como a su desplazamiento hacia prácticas transmediales; de una cultura ex …
… sociología de Pierre Bourdieu. Además, explora la interacción conceptual entre el campo, el habitus y la representaciones para comprender la práctica pedagógica. A partir del análisis de un docente, se aplican referentes teóricos de ambos autores, … clave de cada teoría y conceptos vinculados a la docencia. Se establecen marcos teóricos e instrumentos metodológicos para el estudio. El análisis revela una complementariedad entre ambas teorías, que ofrece un marco útil para estudiar otras prácticas sociales de los individuos. …
… Licenciado en Lingüística y Literatura por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, actualmente realiza una estancia posdoctoral en CINDE. Docente e investigador de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital … 12, Núm. 10, págs. 30-43, 2023. https://doi.org/10.36260/rbr.v12i10.2025 Cuerpo - Texto - Tecnología: Una relación para pensar la educación y la comunicación en tiempos moleculares. Hernán Javier Riveros Solórzano. Boletín Redipe, ISSN … 90-113, 2020. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i4.951 Entre tabletas, tintas, redes y tecnomediaciones: laberintos de la escuela por explorar. Ana Brizet Ramírez, Fernando Aranguren, Hernán Javier Riveros Solórzano. Educación y ciudad, ISSN …
… Estrategias metodológicas para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos Anexo Documento Estrategias … para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos. Dicho concepto, en conjunto con el de diálogo entre sistemas de conocimiento y artefactos interculturales de mediación cultural (AIMP), permiten: (a) … (c) involucran perspectivas ontológicas de los conocimientos locales tradicionales (CTL) que repercuten, también, en una formación más plural de los estudiantes y, en general, de los miembros de las comunidades que participan, lo que implica …
… y Sociedad. Universidad donde se oferta el seminario: Universidad Pedagógica Nacional. Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2026 Tipo de seminario (marque con X) De … Desde su aparición en el escenario educativo, en el contexto europeo a mediados de 1800, la presencia del deporte en la escuela, suscita posturas encontradas, de una parte; se reconoce su capacidad para aportar en la formación integral de los niños y adolescentes, desde su dimensión …
… pedagógica a partir de unos propósitos que orientan su quehacer, enfoques pedagógicos específicos, formas de interrelación con sus estudiantes y estrategias recurrentes como la lectura en voz alta, la implementación de guías y talleres, la … como sociales. El texto concluye que comprender estas prácticas desde la mirada de los propios actores es fundamental para identificar las variables de la praxis docente y, a su vez, cuestionar prescripciones externas que imponen un “deber ser” virtuoso o científico, de acuerdo con las disciplinas universitarias. …
… Rayuela Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: x Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2026 Tipo de seminario (marque con X) De … de maestría 5 Justificación del seminario La investigación cualitativa, a pesar de que históricamente se consolidaba como una propuesta crítica por contraposición a los paradigmas positivistas, hoy se enfrenta a un conjunto abierto de tensiones … que observa y analiza, mientras que el cuerpo queda reducido a un mero vehículo. En contraposición a ello, se plantea pensar en un investigador senti-corpo-pensante, un investigador en el que la experiencia, la afectividad y la corporeidad no …
… Una reflexión sobre la formación docente en ingeniería obtuvo aprobación en el Doctorado Interinstitucional en Educación … de la ingeniería puede comprenderse más allá del dominio disciplinar. El trabajo puso en diálogo la epistemología docente con los conocimientos profesionales del profesorado, abriendo una conversación sobre las decisiones, los criterios y las … de física, matemáticas y formación científica para estudiantes de ingeniería. De manera paralela, ha sido profesor de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, donde ha impartido asignaturas y laboratorios de física para programas de …
… Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-984-1 Paginas 65-82 Año 2026 El objetivo de este capítulo es presentar una relectura de la tesis doctoral “La investigación en las facultades de Educación en Bogotá: representaciones sociales de … tiene 3 núcleos principales: a) los puntos de partida del ambiente teórico de la tesis, b) la metodología y su coherencia con las conclusiones a las que se llegó y c) la reinterpretación de estas conclusiones a la luz de su sintonía con la educación superior. Los principales núcleos discursivos desde donde parten las representaciones sociales de los …