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… pensar lo social como cognitivo y las propiedades de la cognición como algo social, pensar la parte afectiva del pensamiento so- cial” (Jodelet, 2005, p. 43; énfasis propio). Estos aspectos contribuyen no solo a replantear las relaciones … representaciones sociales de maestros de educación básica se- cundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar”, basado en estudios sobre las representaciones sociales. El objetivo es revelar y compren- der las representaciones sociales que han sido construidas por los “maestros” sobre los jóvenes en su condición escolar. Los resultados indican que las dis- posiciones normativas sobre los jóvenes presentan una subjetividad producida por …
… de Caldas. Para este * Este capítulo es parte del proyecto de tesis doctoral “Representaciones sociales sobre aprendizaje escolar en contextos rurales en tres instituciones públicas del departamento de Cundinamarca”, del Doctorado … de información de carácter interrogativo. Este diseño metodológico contribu- ye a la tesis doctoral “El aprendizaje escolar en contextos rurales: representa- ciones sociales en maestros en instituciones educativas de Cundinamarca”. La … a) la respon- sabilidad en la tarea de enseñar, b) la meticulosidad en la planificación, c) la formación del pensamiento crítico y d) el valor del intercambio de experiencias. La figura 2 establece la interrelación de estas …
… el candidato desarrolló una reflexión sólida y situada sobre las tramas afectivas que atraviesan la experiencia escolar de jóvenes que han sido afectados por la violencia, proponiendo una lectura crítica de la educación emocional como … el candidato desarrolló una reflexión sólida y situada sobre las tramas afectivas que atraviesan la experiencia escolar de jóvenes que han sido afectados por la violencia, proponiendo una lectura crítica de la educación emocional como …
… y conceptual para pensar la historia de la educación Absalón Jiménez Becerra · Consolidación de una disciplina escolar en Colombia: el área de ciencias sociales Orlando Silva Briceño · Relatos de nación y escuela: Colombia en los … la familia, las vi- vencias directas o los medios de comunicación, los resultados apuntan a un ma- yor peso del “registro escolar” que el señalado por trabajos previos, sugiriendo que el abordaje docente del conflicto armado colombiano como tema … en cambio, lo que se puede afirmar es que en ambos municipios circulan siste- mas morales, formas de evaluación, modos de pensamiento, etc. que no pueden ser idénticos y que indican cómo se vive, qué se valora, qué se considera justo, cómo se …
… de la Facultad de Ciencia Política y Gobierno de la Universidad del Rosario de Bogotá, socio honorario del Instituto del Pensamiento Complejo Edgar Morin (IPCEM, Perú) y miembro del Consejo Nacional Asesor de la Red Colombiana de Nanotecnología. … de la Facultad de Ciencia Política y Gobierno de la Universidad del Rosario de Bogotá, socio honorario del Instituto del Pensamiento Complejo Edgar Morin (IPCEM, Perú) y miembro del Consejo Nacional Asesor de la Red Colombiana de Nanotecnología. …
… Nacional de Salta, Universidad de Barcelona y en la Universidad de Manresa, coordinadora del Máster en Biblioteca Escolar y promoción de la lectura (UAB-UB) y mediadora e investigadora del Plan de Lectura en la provincia de Salta, … Nacional de Salta, Universidad de Barcelona y en la Universidad de Manresa, coordinadora del Máster en Biblioteca Escolar y promoción de la lectura (UAB-UB) y mediadora e investigadora del Plan de Lectura en la provincia de Salta, …
… que establece con las comunidades. Palabras clave: representaciones sociales, maestro rural, educación rural, con- texto escolar, sujeto social. Introducción Pensar la educación como un proceso, un fenómeno o un hecho permite re- flexionar y … espacio genera una relación particular entre los sujetos y permite la construcción de múltiples aprendizajes. El contexto escolar, por ejemplo, es un escenario privilegiado para analizar la complejidad de la sociedad y de la educación, ya que … 36, 1-11. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/ view/121/114 Morin, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa. Moscovici, S. (2000). Social representations: explorations in social psychology. Polity Press. …
… Imanol Ordorika: “La repolitización de la universidad implica un ejercicio proactivo de la autonomía”. Nicolás Dip. Pensamiento Universitario, ISSN 2683-8265, Núm. 19, 2020. Cuatro caminos de interpretación. Política, izquierda y cuestión … Imanol Ordorika: “La repolitización de la universidad implica un ejercicio proactivo de la autonomía”. Nicolás Dip. Pensamiento Universitario, ISSN 2683-8265, Núm. 19, 2020. Cuatro caminos de interpretación. Política, izquierda y cuestión …
… y tecnologías configuran nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, así como escenarios de formación crítica en la cultura escolar. Artículos recientes La inteligencia artificial: Un reto para la imaginación y la co-creación en comunicación, … y tecnologías configuran nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, así como escenarios de formación crítica en la cultura escolar. Artículos recientes La inteligencia artificial: Un reto para la imaginación y la co-creación en comunicación, …
… de práctica (CoP) Figura 6. Comunidad educativa Figura 7. Aspectos de las comunidades de práctica (CoP) en el ámbito escolar Figura 8. Modelo de diálogo en vía campesina Figura 9. Modelo de diálogo del salón de clases como zona de negociación … entre CCA y CTL y de las comunidades de práctica intercultural (CoP-I) en torno a una problemática que vincula la estancia escolar y no escolar, como la soberanía y la seguridad alimentaría (SoSeA). Lo anterior retoma el concepto de comunicación … D.C. Grosfoguel, R. (2006). La descolonización de la economía política y los estudios postcoloniales: Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Tabula Rasa, 4, 17-48. Harding, S. (1998). Is science multicultural?: …