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… Diana Magally Moreno Pabón, Sonia Liliana González Tovar 172 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Abstract Within the framework of the seminar ‘Scenarios of crisis and uncertainty: ed- ucational needs in critical … Diana Magally Moreno Pabón, Sonia Liliana González Tovar 174 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s de interacción donde los estudiantes se relacionan con el otro mediante el diá- logo, la interacción directa. En la … de Educación, 86(1), 43-59. https://doi.org/10.35362/rie8614145 Blair, A. (2021). Studies in critical thinking. University of Windsor. Dimas Rincón, J. y González Tovar, S. (2024). Concepciones de la escritura académica-científica en …
… como un continuo que va desde los aprendizajes de corto plazo hasta los aprendizajes de largo plazo; el primero se da por la memorización, el segundo por comprensiones significativas. Según el modelo, los conocimientos previos que a menudo … Journal of Science Education, 14(5), 541-566. Holland, J. H. (2014). Complexity: A very short introduction. Oxford University Press. Huebner, D. R. (2015). Becoming Mead: The social process of academic knowledge. University of Chicago Press. Jacobson, M. J., y Wilensky, U. (2006). Complex systems in education: Scientific and educational …
… Environmentalism (pp. 29-41). Springer. Boaventura de Sousa, B., Meneses, M. y Nunes, J. (2005). Para ampliar o câno- ne da ciência: a diversidade epistemológica do mundo. En Semear outras práticas: os caminhos da biodiversidade e dos … Schlosberg, D. (2007). Defining environmental justice: Theories, movements, and nature. Oxford University Press Inc. Simonneaux, J. y Simonneaux, L. (2012). Educational configurations for teaching environmental … Schlosberg, D. (2007). Defining environmental justice: Theories, movements, and nature. Oxford University Press Inc. Simonneaux, J. y Simonneaux, L. (2012). Educational configurations for teaching environmental …
… Dra. Mailing Rivera: Universidad Antofagasta, Chile Dr. Wilmer Villa, UDFJC Dr. Marco Marques Formigosa, Universidad Federal do Para, Brasil Rosalba Galvis-SED Grupo de investigación Grupo de Investigación Interdisciplinaria en Pedagogía del …
… 14 DESARROLLO: 1. Verificación del quórum El Dr. Juan Carlos Amador Baquiro, director del DIE-UDFJC, da la bienvenida a los asistentes al décimo Consejo Académico del Doctorado en Educación, nombra a la Dra. Luisa Carlota … se relacionan en la Tabla 7. Tabla 7 Nombre Afiliación institucional Jurado Dra. Laisa Maria Freire Dos Santos Universidad Federal de Rio de Janeiro (Brasil) Internacional Dra. Orfa Yamile Pedraza Jiménez Universidad Pedagógica y Tecnológica de … aportes, tanto por coordinadores de los programas de la Facultad de Ciencias y Educación como de la Decanatura. El CADE se da por enterado, agradece y felicita la gestión realizada para la visibilización e integración de las acciones del DIE-UDFJC …
… https://masterapoioeducativo.webs.uvigo.es/es/docencia/profesorado/francisca-farina-rivera/ País: España Institución: Universidade de Vigo Doctora en Psicología, y Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de …
… 11 DESARROLLO: 1. Verificación del quórum El Dr. Juan Carlos Amador Baquiro, director del DIE-UDFJC, da la bienvenida a los asistentes al décimo Consejo Académico del Doctorado en Educación, nombra al Dr. Luis Ángel Bohórquez … como sigue: Institución: Universidad Estadual Paulista Julio Mesquita Filho- Rio Claro Brasil Director(es): Dra. Heloisa Da Silva … aval de asignación de créditos académicos por pasantía internacional que se describe como sigue: Institución: Universidad Federal de Rio de Janeiro Director(es): Doctora Laísa María Freire Dos Santos Fechas: entre el 01 de marzo al 31 de julio de …
… These teachers find themselves in a unique position—they are valued for their ability to fulfill various roles within university faculties, yet they remain invisible in the eyes of the institution. They are seen as outsiders, not belonging to … author? In J. V. Harari (Ed.), Textual strate- gies: Perspectives in post-structuralist criticism (pp. 141-160). Cornell University Press. Jeisson Méndez-Lara 46 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Gray, J. (2010). The … production (pp. 241-261). Palgrave Macmillan. Haber, A. (2011). Nometodología payanesa: notas de metodología indisciplina- da. Revista De Antropología, 23(1), 9-49. Kubota, R., & Lin, A. (2006). Race and TESOL: Introduction to concepts and the- …
… sin embargo, no lo es. Los jóvenes extrañan, como un miembro de su propio cuerpo, a la escuela, esa institución critica- da por décadas por sus prácticas de enseñanza rutinarias —en algunos casos, llamadas enciclopédicas— es añorada por lo … C., Higgins, A., Higgins-D’Alessandro, A. y Kohlberg, L. (1989). Lawrence Kohlberg’s approach to moral education. Columbia University Press. https://psycnet.apa.org/record/1989-97436-000 Rodríguez-Marín, F., Fernández-Arroyo, J. y García Díaz, J. … C., Higgins, A., Higgins-D’Alessandro, A. y Kohlberg, L. (1989). Lawrence Kohlberg’s approach to moral education. Columbia University Press. https://psycnet.apa.org/record/1989-97436-000 Rodríguez-Marín, F., Fernández-Arroyo, J. y García Díaz, J. …
… Ogawa y Shimizu (2015), Raviolo y Farré (2017) y Achuthan et al. (2018), quienes, a partir del poder de las bases de da- tos integradas a recursos multimedia, simularon diferentes escenarios de trabajo experimental y reconocen que en ningún … asociados a la composición de la materia. Esta importante función es aprovechada en experiencias de aula como la presenta- da por Marzocchi et al. (2012) y García-Ruiz et al. (2012) quienes reconocen la potencialidad de incorporar herramientas … Ogawa y Shimizu (2015), Raviolo y Farré (2017) y Achuthan et al. (2018), quienes, a partir del poder de las bases de da- tos integradas a recursos multimedia, simularon diferentes escenarios de trabajo experimental y reconocen que en ningún …