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… Xiao, X., Borah, P. y Su, Y. (2021). The dangers of blind trust: examining the interplay among social media news use, misinformation identification, and news trust on conspiracy beliefs. Public Understanding of Science, 30(8), …
… por el género, la raza y la clase social, “develan las estructu- ras sociales de poder” más amplias (Curiel, s. f., p. 7). En la cotidianidad escolar, estas violencias se manifiestan a través de la agre- sión física y verbal. Ante cualquier … por el género, la raza y la clase social, “develan las estructu- ras sociales de poder” más amplias (Curiel, s. f., p. 7). En la cotidianidad escolar, estas violencias se manifiestan a través de la agre- sión física y verbal. Ante cualquier …
… Educacional Latinoamericana, 57(2), 1-17. Arroyo, M. G. (1988). A função social do ensino de ciências. Em Aberto, 7(40), 1-11. Azevedo, M. y Do Nascimento, R. C. (2020). Educação em Ciências em tem- pos de pós-verdade: pensando sentidos e … B. (2020). The basic concept of environmental ethics. International Journal of Research and Analytical Reviews (IJRAR), 7(1), 385-391. https:// ijrar.org/papers/IJRAR2001327.pdf El-Hani, C. N. y Mortimer, E. F. (2007). Multicultural education, …
… El procedimiento ORA: observar, relacionar, aplicar El modelo ORA funciona muy bien para niveles de educación media y superior. El docente puede valerse de una gran cantidad de recursos como son videos, películas, imágenes, vivencias, … El procedimiento ORA: observar, relacionar, aplicar El modelo ORA funciona muy bien para niveles de educación media y superior. El docente puede valerse de una gran cantidad de recursos como son videos, películas, imágenes, vivencias, …
… el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que …
… Mignolo, W. D. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de- colonial freedom. Theory, Culture & Society, 26(7-8), 159-181. https://doi. org/10.1177/0263276409349275 Ortiz Ocaña, A., & Arias López, M. I. (2019). Hacer decolonial: … Mignolo, W. D. (2009). Epistemic disobedience, independent thought and de- colonial freedom. Theory, Culture & Society, 26(7-8), 159-181. https://doi. org/10.1177/0263276409349275 Ortiz Ocaña, A., & Arias López, M. I. (2019). Hacer decolonial: …
… as a resistant tactic to confront epistemological racism and decolonize scholarly work. Applied Linguistics, 14(1), 1-7. Chapter 2. ELT Textbook Writer Ideologies on Textbook Creation 47 Én fa si s Timmis, I. (2014). Writing materials for … as a resistant tactic to confront epistemological racism and decolonize scholarly work. Applied Linguistics, 14(1), 1-7. Chapter 2. ELT Textbook Writer Ideologies on Textbook Creation 47 Én fa si s Timmis, I. (2014). Writing materials for …
… English as medium of instruction in rural African classrooms. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 35(7), 674-691. https://doi.org/10.1080/01434632.2014.908890 El-Deghaidy, H., Mansour, N., Aldahmash, A., & Alshamrani, S. … English as medium of instruction in rural African classrooms. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 35(7), 674-691. https://doi.org/10.1080/01434632.2014.908890 El-Deghaidy, H., Mansour, N., Aldahmash, A., & Alshamrani, S. …