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… La metodología indagatoria en la enseñanza de las ciencias: estrategia de enseñanza aprendizaje para docentes en formación de licenciatura en educación … de indagación en ciencias, para transformar los procesos de enseñanza que aseguren a la ciudadanía el conocimiento y las competencias necesarias para afrontar situaciones inciertas y resolver situaciones de conflicto desde lo social, personal y medioambiental, respondiendo así a una educación de calidad. … de indagación en ciencias, para transformar los procesos de enseñanza que aseguren a la ciudadanía el conocimiento y las competencias necesarias para afrontar situaciones inciertas y resolver situaciones de conflicto desde lo social, …
… de matemáticas con relación al pensamiento matemático del estudiante: Una experiencia de profesores de matemáticas en formación y en ejercicio, para aulas que requiere una educación desde las diferencias Esta propuesta de investigación, define el … partir de algunos hallazgos importantes en educación matemática sobre la mirada profesional del profesor de matemáticas, y la necesidad de promover el desarrollo de esta competencia desde los programas de formación inicial a profesores y … partir de algunos hallazgos importantes en educación matemática sobre la mirada profesional del profesor de matemáticas, y la necesidad de promover el desarrollo de esta competencia desde los programas de formación inicial a profesores y …
… Una investigación semiótica en la utilización de la ecuación de la línea en los estudiantes de 9° del Colegio Eduardo Santos I.E.D. El proyecto propuesto es un proyecto observación y análisis de la Implementación de la metodología de aprendizaje colaborativo con los estudiantes de 9° del colegio Eduardo … investigación dentro del aula, exposición por cada uno de los grupos sobre la solución encontrada a su subtema o problema y conclusiones sobre la solución al tema o problemática, aunque podría haber algunos ajustes, pues no tenemos todavía no …
… Pasantia de Sandra Milena Bello Gómez en Argentina, 2024 Doctorando Sandra Milena Bello Gómez Director de Pasantía Patricia Flier Institución Universidad Nacional …
… Pasantia de Keilyn Julieth Sánchez Espitia en Argentina, 2024 Doctorando Keilyn Julieth Sánchez Espitia Director de Pasantía Patricia Flier Institución Universidad …
… Pasantia de Yarilpa Paola Sandoval Parra en Brasil, 2024 Doctorando Yarilpa Paola Sandoval Parra Director de Pasantía Lucia Pintor Santiso Villas Bôas Institución Fundación Carlos Chagas País Brasil Duración 2 meses y medio Fecha de Aprobación Jueves, Agosto 15, 2024 - 12:00 Acta de Aprobación Acta CADE No 14 de 2024 …
… Ángela María López López recibe distinción por su Tesis Doctoral sobre el conflicto armado en el aula Enviado por webmaster el Vie, 20/09/2024 - 17:13 Imagen El pasado 20 de septiembre de 2024, la maestra Ángela … con distinción, en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación, énfasis en Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada. Su trabajo, titulado " Leer el conflicto armado en el aula. Relaciones dialógicas durante el proceso … El jurado evaluador, compuesto por la Dra. Laura Rafaela García, de la Universidad Nacional de Tucumán (Argentina), y los doctores José Gabriel Cristancho y Humberto Alexis Rodríguez Rodríguez, ambos de la Universidad Distrital Francisco …
… Pasantia de Heydi Arevalo Mendoza en México, 2024 Doctorando Heydi Arevalo Mendoza Director de Pasantía Inés Dussel Institución CINVESTAV País México Duración …
… Artivismo, (des)lugarización y re-existencia. Memorias visuales del conflicto armado en Colombia, 2008-2016 Referencia https://doi.org/10.15446/achsc.v51n2.109303 Titulo Artivismo, (des)lugarización y re-existencia. Memorias visuales del conflicto armado en Colombia, 2008-2016 Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro Titulo de … reciente. Este objeto de estudio parte de reconocer que, desde el albor de la década del 2000, surgió un giro cultural y estético a través de prácticas artísticas performativas que privilegia la interrelación entre artistas y víctimas, el …
… Didáctica de la argumentación en lenguaje: o formación del sujeto argumentativo Referencia https://doi.org/10.15366/ria2024.m3.012 Titulo Didáctica de la … Monográfico 3 Paginas 158-169 Año 2024 Con el propósito de aportar elementos para la comprensión del campo de la pedagogía y la didáctica de la argumentación como un campo fundamental en la formación del sujeto discursivo, se presenta, de manera fenomenográfica, el resultado de una experiencia de investigación y de formación en la relación sujeto discursivo-formación argumentativa, en un trayecto de 20 años. Para este fin, se …