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… Núm. 37, págs. 3-18, 2019. https://doi.org/10.7203/dces.37.12528 La educación política franquista en la enseñanza media. Carlos Fuertes Muñoz. Historia social, ISSN 0214-2570, Núm. 94, págs. 115-130, 2019. Generational change, family and … Núm. 37, págs. 3-18, 2019. https://doi.org/10.7203/dces.37.12528 La educación política franquista en la enseñanza media. Carlos Fuertes Muñoz. Historia social, ISSN 0214-2570, Núm. 94, págs. 115-130, 2019. Generational change, family and …
… Noviembre 14 Trigésima sesión. Bibiana Delgado Ordóñez La configuración de la voz femenina y de la escucha en la Baja Edad Media a partir de la literatura y la iconografía inquisitoriales Eje 2 • Cavallero, Constanza. 2011. «Brujería, superstición y “cuestión conversa”: historias de construcción de “otros-cristianos”». Anuario de Estudios Medievales (AEM) 41 (1): 343-73. • Kramer, Heinrich, y Jacobus Sprenger. (1487) 2021. Malleus Maleficarum. Buenos Aires: Ediciones Orion. • … Noviembre 14 Trigésima sesión. Bibiana Delgado Ordóñez La configuración de la voz femenina y de la escucha en la Baja Edad Media a partir de la literatura y la iconografía inquisitoriales Eje 2 • Cavallero, Constanza. 2011. «Brujería, superstición …
… Investigadores 8:00 Sustentación de proyecto de tesis doctoral Concepciones de los profesores de ciencias en secundaria y media a partir de la sensibilidad intercultural en el fenómeno de la migración: Un estudio exploratorio Jairo Fernando … Investigadores 8:00 Sustentación de proyecto de tesis doctoral Concepciones de los profesores de ciencias en secundaria y media a partir de la sensibilidad intercultural en el fenómeno de la migración: Un estudio exploratorio Jairo Fernando …
… S. (2015). Pedagogía de la memoria y educación para el nunca más para laconstrucción de la democracia. Revista Folios, 41, 69-85. Vélez, G. y Herrera, M. (2014). Formación política en el tiempo presente: ecologíasviolentas y pedagogía de la memoria. Revista Nómadas, 41, 149-165. Veneros, D. (2014). Educación, memoria y trauma cultural: los dilemas de la enseñanzade la historia reciente. En …
… ...). Eje 1. Necesidades, oportunidades y desafíos en la articulación de áreas curriculares de la educación básica y media (educación matemática, artística, ciencias sociales, comunicación y lenguaje, ética y valores, educación física) con la … ...). Eje 1. Necesidades, oportunidades y desafíos en la articulación de áreas curriculares de la educación básica y media (educación matemática, artística, ciencias sociales, comunicación y lenguaje, ética y valores, educación física) con la …
… de los Andes Magíster en Educación 2010 Aportes para la implementación de la política de articulación entre la educación media y la superior en el distrito Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciatura en Química 2007 … alternativa para fortalecer la construcción de la concepción de las transformaciones químicas en estudiantes de educación media. …
… es la indetermi- nación semántica, no sometida a lo conceptual, a lo referencial” (Cárdenas y Ardila, 2009, p. 41). En el caso específico de la palabra, Vološinov (1976) le otorga un lugar pri- vilegiado en su propuesta teórica: “La … entre el indi- viduo y su contexto. Metafóricamente hablando, el signo es planteado como una herramienta (psicológica) que media entre el hombre y su entorno y que permite, además, ese pasaje entre lo interpsicológico y lo intrapsicológico que …
… vive, la mayoría de los trabajos son en medios digitales, y este trabajo fue un Formación y creación en tiempos de crísis 41 Én fa si s desahogo, además que me retó a recrear un cuadro tan colorido y con tantos elementos y que cumpliera con los …
… DOI: 10.1080/00219266.2022.2118354 Demirdöğen B. & Aydın-Günbatar S. (2021) Teaching nature of science through the use of media reports on COVID-19, Science Activities, 58:3, 98-115, DOI:10.1080/00368121.2021.1957757 Duflot R., Baumeister S., … P.H. y Edgington, C. (2012). Learning trajectory based instruction: Toward a theory of teaching. Educational Researcher, 41 (5), 147-156. Talanquer, V. (2014). Conocimiento didáctico del contenido y progresiones de aprendizaje. En A. Garritz, G. … Developing Ways of Articulating and Documenting Professional Practice. Journal of Research in Science Teaching. Vol. 41, Nº. 4, pp. 370–391. Mavhunga, Elizabeth & van der Merwe, Denise (2020) Bridging Science Education's Theory– Practice …