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… 2009). Debido a esto, la formación de los y las profesoras, en particular los de inglés, ha sido criticada y percibida como una formación técnica en la que todavía hay un enfoque prescriptivo sobre cómo enseñar una lengua extranjera; esto hace que los y las docentes de inglés sean posicionados como instructores más que como educadores (Cárdenas et al., 2010; Viera & Moreira 2008 citado en Fandiño Parra et al., 2016; Zafra & Borbón, 2006). … inglés en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas que finalicé en el 2007; y 10 años más tarde, obtuve mi título como Doctora en Educa- ción en la Universidad de Los Andes. En el marco de mi carrera doctoral, estas experiencias académicas …
… Volumen 20 Fasciculo 1 Paginas 175-196 Año 2020 Se considera el Conocimiento Profesional del Profesor de Biología, (CPPB) como producto de la integración/transformación entre el conocimiento experiencial (conocimiento derivado de la historia de … estructuración de una forma de conocer. Comprender la construcción y producción de estos conocimientos, ubica al maestro como un sujeto de saber quien aporta al campo de la didáctica de las ciencias en la línea de investigación Conocimiento … Se considera el Conocimiento Profesional del Profesor de Biología, (CPPB) como producto de la integración/transformación entre el conocimiento experiencial (conocimiento derivado de la historia de …
… Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Inglés por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se desempeña como docente en el Colegio Marruecos y Molinos I.E.D. desde 2010, desarrolló el proyecto de investigación Music for learning … Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Inglés por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se desempeña como docente en el Colegio Marruecos y Molinos I.E.D. desde 2010, desarrolló el proyecto de investigación Music for learning …
… la Investigación escolar en Biotecnología -alimentos transgénicos-. Un estudio de caso La didáctica de las Ciencias tiene como interés actual, promover el pensamiento crítico acerca de los usos del conocimiento científico y, realizar … que vincula los principios y fundamentos del paradigma Interpretativo – Hermenéutico, asumiendo el Análisis de Contenido, como opción metodológica de los estudios de caso. De esta manera, Martínez (2017) reconoce una variedad de elementos y … del profesor y el conocimiento escolar, dado un contexto particular de enseñanza en el que las Ciencias se conciben como un medio para asumir perspectivas críticas que conlleven a la construcción de alternativas a problemas sociales y …
… en los departamentos de Educación, Química y Biología y el Instituto de Estudios en Educación (IESE). Se ha desempeñado como docente en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas … en los departamentos de Educación, Química y Biología y el Instituto de Estudios en Educación (IESE). Se ha desempeñado como docente en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas …
… enfoque metodológico cualitativo, por medio de un paradigma interpretativo basado en estudios de casos (3 estudiantes), y como instrumentos de recolección de datos se empleó dos encuestas tipo Likert, un diario de campo y entrevistas … enfoque metodológico cualitativo, por medio de un paradigma interpretativo basado en estudios de casos (3 estudiantes), y como instrumentos de recolección de datos se empleó dos encuestas tipo Likert, un diario de campo y entrevistas …
… el término “éticas imperantes” es un componente relevante para problematizar la educación matemática, tanto en lo teórico como en las prácticas escolares. A nivel teórico se evidencia que ha pasado desapercibido por varios enfoques teóricos y se puede posicionar como un foco de análisis transversal. A nivel de las prácticas escolares se percibió también su naturaleza espontánea en las … de la enseñanza de las matemáticas. Para llevar a cabo esta investigación, se implementó un laboratorio docente, entendido como un espacio estructurado de aprendizaje colaborativo y reflexión crítica, diseñado específicamente para explorar y …
… y tres de Europa. Esta obra es resultado de la actividad del paquete de trabajo Disemina de este proyecto. Disemina tiene como propósito garantizar la máxima difusión y diseminación, con la mayor calidad posible y mediante todos los canales a … técnica, tecnológica y experiencial de estos Centros. Está obra está constituida por siete capítulos. Cada capítulo tiene como fin presentar los aspectos a tener en cuenta en el diseño, gestión e implementación de un Centro de Apoyo y Desarrollo … para que estas se encaminen a una cultura del reconocimiento y el respeto por el Otro, en el ámbito universitario, tiene como base comprender que las Instituciones de Educación Superior son las encargadas del desarrollo de la competencia …
… las perspectivas teóricas de la Didáctica de las Ciencias, la historia de las ciencias y la filosofía de las ciencias, como disciplinas fundamentales para la enseñanza de las ciencias. En este sentido, se abordan sus referentes teóricos y … los participantes identifiquen diferentes niveles de reflexión y de aporte a sus trabajos de investigación doctoral, así como a su desempeño profesional desde lo analizado durante el desarrollo del seminario. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: El seminario establecerá las relaciones entre tres disciplinas que fundamentan la enseñanza de las ciencias, como lo son la Didáctica de las Ciencias, la Historia de las ciencias y la Filosofía de las ciencias. Así mismo, se propone …