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… 2183–7635) 2019, Volume 4, Issue 2, Pages 249–259 DOI: 10.17645/up.v4i2.1978 Hackett, P. MW. (2014). A Facet Theory Model for Integrating Contextual and Personal Experiences of International Students. Volume 4, Issue 2 (2014), pp. 163-176 Páramo, …
… 2. 191-218 2007 Font V., Godino D.J., D’Amore B. An onto-semiotic approach to rappresentations in mathematical education. For the learning of mathematics. Vol. 27, n° 2, 2-7 and 14. 2007 Galperin, P.Ya. Resultados básicos de los estudios sobre el …
… using communities. Annual Review of Applied Linguistics, 17, 66-87. Kruger, F. (2012) The role of TESOL in educating for peace. Journal of Pea- ce Education, 9(1), 17-30, DOI: 10.1080/17400201.2011.623769 Kumaravadivelu, B. (2003). Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching. New Haven: Yale University Press. Lemberg, D. (2018). “The universal language of the future”: … T. McGivern and P. Chamness(eds.). Reading in Language Studies (Vol. 7), 63-90. Laguna Beah, CA: Inter- national Society for Language Studies. Parga, F. (2011). Cooperative Structures of Interaction in a Public School EFL Classroom in Bogotá. …
… 4ª edición. • Echeverría, R (1997b). El búho de Minerva. Santiago de Chile: Lom Ediciones, 3ª ed. Freire, P. Education for Critical Consciousness. New York: Continum Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo … 4ª edición. • Echeverría, R (1997b). El búho de Minerva. Santiago de Chile: Lom Ediciones, 3ª ed. Freire, P. Education for Critical Consciousness. New York: Continum Freire, P. (1997). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo …
… D., Diemont, S. A. W., & Ferguson, B. G. (2010). Tra- ditional Ecological Knowledge (TEK): Ideas, inspiration, and designs for ecological engineering. Ecological Engineering, 36(7), 839–849. Navarro, S. H. (2017). Mujeres indígenas, conocimientos y … genético. Revista de Informação Legislativa, (149). Olsson, P., Folke, C., & Berkes, F. (2004). Adaptive comanagement for buil- ding resilience in social–ecological systems. Environmental Management, 34(1), 75–90. Ortiz, R. (2002). Revisitando …
… relaciones, prácticas, saberes, maneras de habitarlo, prescribirlo, obligarlo, prohibirlo y demandarlo. Estas diversas for- mas de decir se traducen en situaciones pedagógicas donde cada una implica un tratamiento metodológico y unas … atención, comprensión, disciplina y estudio. Para estos autores el amor se expresa de forma ordinaria en pequeños gestos, for- mas de hablar o escuchar. El hacer escuela recae en el profesor que es más un amateur que lleva a cabo su labor por … Abramowski, A. (2012). Los afectos docentes en las relaciones pedagógicas: tensiones entre querer y enseñar. Prepared for delivery at the 2012 Congress of the Latin American Studies Association, San Francisco, California May 23-26, 2012. …
… son: Tabla 5 Nombre del jurado Institución de procedencia Carácter Reverendo Dr. Hugo Córdova Quero Starr King - School for the Ministry (Estados Unidos) Internacional Dr. Carlos Rico Troncoso Pontificia Universidad Javeriana (Colombia) Nacional …
… imprescindibles para la gestión de los recursos del Centro Acacia. Entre otros se pueden enumerar: detección de riesgos, for- mación, diseño y desarrollo, creación e innovación, acompañamiento, y difusión y diseminación. 5 El modelo por procesos … John Wiley y Sons Inc. doi:http:// dx.doi.org/10.1037/11181-019 UNESCO. (2014). Teaching and learning: achieving quality for all; EFA glo- bal monitoring report, 2013-2014. Fontenoy, France: UNESCO. http:// bit.ly/2Ip9NhC UNMSM. (2016). Compendio …
… que le permite desenvolverse en la sociedad actual. De acuerdo con lo anterior, en la escuela el sujeto llevaría a cabo su for- mación e interiorización de las normas, hábitos, costumbres y rutinas que constituye el sentido de la escuela … comunicativas y tecnológicas a partir de los cambios y transformaciones propios del siglo XXI, relacionadas con sus for- mas de socialización, interacción y modos de habitar el mundo. Frente a las tensiones sobre la infancia moderna y la …