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… punto desde donde se observa el mundo social que no puede ser observado desde ningún punto, así como harían los dioses. (p.51) Los debates aquí planteados conllevan a sospechar de las formas en que los subalternos no son considerados constructores …
… que sólo la ciencia, por medio del maestro y la escuela, podían ofrecer. Pedagogía, Infancias y Memorias en Colombia 51 Én fa si s Finalmente, a manera de epílogo, para algunos investigadores es probable que, a luz de los nuevos enfoques …
… debate de las representaciones sociales en la psicología social. Relaciones. Estudios de historia y sociedad, 24(93). pp.51-80. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13709303. Sousa, C. P. ; Pardal, L. y Villas Bôas, L. (orgs.) (2009) … debate de las representaciones sociales en la psicología social. Relaciones. Estudios de historia y sociedad, 24(93). pp.51-80. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13709303. Sousa, C. P. ; Pardal, L. y Villas Bôas, L. (orgs.) (2009) …
… and Colombian language policies: A narrative study. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 20(2), 51-64. https://doi.org/10.15446/profile.v20n2.67720 Grosfoguel, R. (2008).Hacia un Pluri-versalismo transmoderno decolonial. …