Search
… Recursos educativos, problemática de los árboles en la escuela primaria y valores: Una revisión documental Referencia https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/22602 Titulo Recursos educativos, problemática de los árboles en la escuela primaria y valores: Una revisión documental Autor(es) Adela … configurar artefactos interculturales de mediación pedagógica (AIMP) a partir de la revisión de trabajos académicos sobre “recursos educativos” que abordan la problemática de los árboles en la escuela primaria? La perspectiva teórica se inscribe en …
… Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales y química Imagen Anexo Documento Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos par Referencia Publicaciones DIE-UD Titulo Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales …
… y cómo estas se articulan con la lucha que han gestado algunas organizaciones ambientales por la conservación de los recursos medioambientales del municipio de Soacha; finalmente, se expone la necesidad de desarrollar procesos de … y cómo estas se articu- lan con la lucha que han gestado algunas organizaciones ambientales por la conservación de los recursos medioambientales del municipio de Soacha; finalmente, se expone la necesidad de desarrollar procesos de argumenta- … el Parque Arqueológico Canoas, Soacha Cundinamarca. Fuente: propia. El municipio de Soacha cuenta con importantes recursos naturales que, a lo largo de la historia, debido al desarrollo sociodemográfico y la trasforma- ción de actividades …
… energía, resulta importante promover en la comunidad la posibilidad de generar energía de forma limpia, sin malgastar los recursos naturales ni afectar de manera negativa al planeta. Por lo anterior se entiende una posibilidad de trabajar la … estas fuentes alternativas en su comunidad, a partir de la necesidad por preservar el entorno y generar menor consumo de recursos naturales. De ahí que se pretenda diseñar e implementar un plan de estudios en educación en energías fundamentado en … quien por iniciativa propia y de forma autónoma decida promover una vida auto sustentable en la que no se dependa de los recursos fósiles para vivir. Basado en este objetivo principal, se disponen objetivos específicos como construir el marco …
… se encuentran las guías, las unidades didácticas, los textos impresos, los textos digitales acompañados con diversidad de recursos interactivos. Algunos proyectos editoriales propuestos en Colombia en el año 2018, de Ediciones SM y editorial … a identificar y a reconocer a los docentes diferentes estrategias mediante las cuales pueden integrar esta tipología de recursos a sus secuencias didácticas, por ello, se espera que con los resultados de la presente investigación los profesores puedan explotar pedagógica y didácticamente estos recursos y las empresas editoriales puedan tener una retroalimentación sobre la calidad y la pertinencia de los materiales …
… connatural para la alfabetización en enseñanza científica escolar y, por tanto, en Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales … y química Leonardo Enrique Abella Peña y Álvaro García Martínez 123-144 Documento Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos par Elaborar una compilación … históricas y la formación en ciudadanía 110 Conclusiones 117 Referencias 118 Las experiencias de incorporación de recursos digitales/tecnologías de la información y la comunicación a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales …
Prácticas de autorregulación del aprendizaje en Ciencias de la Computación: Una revisión sistemática
… 402 estrategias, clasificadas en tres categorías principales: cognitivas (35 %), metacognitivas (34 %) y de gestión de recursos (31 %). Las cognitivas incluyen estrategias como descomposición de problemas, depuración de errores, elaboración y práctica. Las metacognitivas abarcaron planificación, monitoreo y reflexión. Las de gestión de recursos comprendieron la organización del tiempo, la regulación de la motivación, trabajo colaborativo, uso de plataformas … 402 estrategias, clasificadas en tres categorías principales: cognitivas (35 %), metacognitivas (34 %) y de gestión de recursos (31 %). Las cognitivas incluyen estrategias como descomposición de problemas, depuración de errores, elaboración y …