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… relaciones de comparación, cuestionan su belleza y se sienten inferiores. A: ¿Cómo te sientes perteneciendo a la comunidad afrodescendiente? B: Pues es que a mí me molestan por ser así y eso no me gusta, a veces me siento mal, porque las … relaciones de comparación, cuestionan su belleza y se sienten inferiores. A: ¿Cómo te sientes perteneciendo a la comunidad afrodescendiente? B: Pues es que a mí me molestan por ser así y eso no me gusta, a veces me siento mal, porque las …
… México: Fondo de Cultura Económica. Ricoeur, P. (2001). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. Rojas, C. (2006). Genealogía del giro lingüístico. Medellín: Universidad de Antioquia. Rorty, R. (1990). El giro lingüístico. …
… Educación-CADE, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas, por parte de estudiantes, profesores, egresados y la comunidad académica del programa y que sean de su competencia y funciones declaradas en el artículo 24 del Acuerdo 02 de 2010 … (Chile) Internacional Dr. Wilson Gordillo Thiriat Universidad Distrital Francisco José de Caldas Nacional Dr. Pedro Javier Rojas Garzón Doctorado Interinstitucional en Educación Sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas Interno Dr. Luis … (Chile) Internacional Dr. Wilson Gordillo Thiriat Universidad Distrital Francisco José de Caldas Nacional Dr. Pedro Javier Rojas Garzón Doctorado Interinstitucional en Educación Sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas Interno 2.3 Dr. …
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… el DIE-UD Álgebra escolar y pensamiento algebraico: aportes para el trabajo en el aula Rodolfo Vergel Causado Pedro Javier Rojas Garzón Enseñando geometría con tecnología digital: una propuesta desde la teoría de las situaciones didácticas Martín … Al respecto, este autor se pregunta si estos principios también se aplican a los salones de clase que enfatizan la comunidad de aprendizaje. Esto es, ¿estos principios de gestión se pueden aplicar a enfoques basados en teorías … estudiante constantemente refina o transforma sus ideas y formas de pensar como resultado de participar activamente en una comunidad de práctica o aprendizaje. El conocimiento que se genera en una situación de aprendizaje, para Llina- res (2008b) y …