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… La palabra se ha convertido en un concepto comodín, casi aplicable a cualquier cosa: no pagar impuestos, trabajar a media marcha, ausentarse de la escuela, reusarse a prestar el servicio militar, e incluso, asumir ciertas modas de ves- … mí. Solo se puede conmover o dejar de conmover algo exterior que me afecta de un modo más o menos involuntario. (2016, p. 23) Para Merleau-Ponty (2010), la pregunta de la relación con el otro no debe plan- tearse desde quién eres tú o quién soy … La pedagogía de la alteridad ante el fenómeno de la exclu- sión: cuestiones y propuestas. Revista Educación y Pensamiento, 23(23), 7-26. Ortega, P. (2018). La pedagogía de la alteridad como paradigma de la educa- ción para la paz. Teoría Educativa, …
… química; además explican que dentro de las mayores dificultades que enfrentan los estudiantes de enseñanza fundamental o media, es que en ocasiones, para muchos estudiantes, la aparición de nue- vas sustancias no es visible. Así mismo, se les … la adaptación de los libros de texto de eso al currículo oficial, en el campo de la química. Ense- ñanza de las Ciencias, 23(1), 17–32. Camacho, J. y Quintanilla, M. (2008). Resolución de problemas científicos desde la historia de la ciencia: … F. y Miranda, L. C. (1995). Transformações: concepções de estudantes sobre reações químicas. Química Nova na Escola, (2), 23-26. Muñoz, F., Valencia, E. y Cabrera, H. (2017). Situaciones científicas escola- res problematizadoras a partir del …
… en formas simbólicas, son posibles por la intermediación de las mediaciones (por ejemplo, los REA58). Así, las media- ciones y en particular la dimensión pedagógica o la mediación por el otro, marca la actividad mental del individuo en … Teachers’ views on Aboriginal students learning western and Aboriginal science. In: Canadian Journal for Native Education, 23, 159-175. Assman, H. (1996). Eco-teologia: um Ponto Cego do Pensamento Cristão. Cad. Hist. Fil. Ci., Campinas, 3, 6(2), … entre contexto cultural y explicaciones infantiles acerca del fenómeno de las adaptaciones vegetales”. Nodos y nu- dos, 3(23), 3-19. Molina, A. (2007b). Para una aproximación al concepto de cultura. Lectura seminario de Investigación. Bogotá: …
… Lugar(es): Universidad Nacional de La Plata. Director(es) de la pasantía: Dr. Eduardo Galak Fecha(s): del 22 de marzo y 23 de abril de 2019. Número de créditos académicos solicitados: diez (10) créditos académicos, según solicitud avalada en el …
… en Educación con orientación en Gestión Educativa 2008 Las concepciones de autoridad en los estudiantes de la escuela media Pregrado Universidad de Buenos Aires, Argentina Licenciada en Ciencias de la Educación …
… Destacamos aquí dos rasgos de esta metodo- logía de trabajo. Por un lado, la propuesta de un diálogo directo y sin media- ciones con las instancias estatales que tengan poder de decisión. Esto replantea las prácticas de la política clásica … y consoli- dación del movimiento. En tercer lugar, un proceso de “reencantamiento con lo público” (Aguilera, 2011, p. 23) que expresa otras formas de compromiso político que constituyen modos alternativos de construcción de lo común y re- … es fundamental para esta or- ganización en varios sentidos. Por un lado, la búsqueda de la democratización de los mass media y la denuncia de las situaciones de concentración, censura y manipulación mediática son centrales desde el origen del …
… en un movimiento sin fin (indefinido e infini- to), a la vez social e individual; es posibilidad radical (Huergo, 2000, p. 23). Estos procesos de educación /comunicación popular nos muestran cómo el ejercicio político es configurado y actualizado …