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… 30; b) La necesidad de la inserción universitaria en las políticas públicas de la ciudad, constituyéndose en otro modo de con- cebir el desarrollo y la relación universidad-sociedad a través de la ciencia, la educación y la cultura; c) La … de educación para la equidad social, la autonomía y la excelencia académica en un marco de educación crítica, rigurosa, con calidad y competitividad social, la educación es un derecho social comunitario; e) La exigencia de condiciones para el … organización estructural Académica. Se propone para el macro sistema de gestión académica otra organización de subsistemas con la presencia de dos macro elementos dependiendo de este sistema: Vicerrec- toría Académica de Docencia y Formación y …
… Ways-Out Gabriel Medina Carrasco gmedina1963@gmail.com Universidad Autónoma de la Ciudad de México Este libro inicia con una breve provocación que esboza la intención dis- ruptiva de los textos que siguen a continuación. Su coordinador, … ―inspirado en Wallerstein (1996)―, que los científicos sociales se han habituado a la producción científica de la verdad con base en una racionalidad que ha abandonado el escepticismo metodológico. Esto ha naturalizado la certeza del conocimiento … para redoblar los esfuerzos en trabajar en el escepticismo metodológico abandonado por la ciencia hegemónica. En línea con la tradición crítica foucaultiana (Foucault, 2018), Castañe- da-Peña convoca a corroer los presupuestos metodológicos de …
… de Valencia ISSN 0212-4521 Fasciculo Extra Paginas 2367-2371 Año 2017 El presente texto abarca aspectos relacionados con las relaciones entre conocimiento científico escolar, conocimiento práctico y conocimiento didáctico de profesores de … El presente texto abarca aspectos relacionados con las relaciones entre conocimiento científico escolar, conocimiento práctico y conocimiento didáctico de profesores de …
… instancia, se aborda la accesibilidad desde una acepción general para, luego, llevarla a la interlocución de esta con el carácter universal de la universidad. Posteriormente, se abordarán las siguientes cuatro dimensiones de … primera instancia, se aborda la accesibilidad desde una acepción general para, luego, llevarla a la interlocución de esta con el carácter universal de la universidad. Posteriormente, se abordarán las siguientes cuatro dimensiones de la … que no se impida el ingreso ni la permanencia, directa o indirectamente. La accesibilidad puede ser vista desde diferentes referentes, por ejemplo, legal, didáctico, grupal, cultural y socio económico. 26 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is …
… permitido desarrollar y dar cuerpo a la idea de orientar la enseñanza de las ciencias desde perspectivas interculturales con el fin de ofrecer una educación científica que dé cuenta de la diversidad y diferencia cultural del país; respuestas que también está siendo investigada en otros países latinoamericanos con diferentes perspectivas (El-Hani y Mortimer, 2007; Baptiste y El-Hani, 2009; Verrangia y Silva, 2010; Sánchez, Sepúlveda, … que redunda en una descripción de los significados, pero al basarse en una comparación de las visiones de los estudiantes con la visión de la ciencia occidental estándar, aunque el resultado arroja caracterizaciones de los estudiantes al interior …
… Distrital Francisco José de Caldas ISSN 0124-2253 Volumen 38 Fasciculo 2 Paginas 229-242 Año 2020 Este trabajo realizado con los docentes de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Tiene como … Para avanzar en el problema y los objetivos se acudió a plantear una metodología acorde al tipo de estudio social, con un enfoque cualitativo de corte interpretativo, lo que permitió identificar las representaciones sociales de los … Este trabajo realizado con los docentes de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Tiene como …
… de sus asociaciones y grupos de intelectuales, a participar de manera constante en dicho escenario, entre 1976 y 2018, con el objetivo de establecer los principios orientadores que definen al docente como un profesional inacabado y en … de sus asociaciones y grupos de intelectuales, a participar de manera constante en dicho escenario, entre 1976 y 2018, con el objetivo de establecer los principios orientadores que definen al docente como un profesional inacabado y en …