Search
… Jewitt, C. (2008). “Multimodal Classroom Research”. AERA Review of Research in Education, vol. 32, pp. 241-267. Kress, G. (2010). Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Londres: … neoliberalismo y resistencia 103 Én fa si s Kress, G. y T. Van Leeuwen (2001). Multimodal Discourse. The modes and media of contemporary communication. Londres: Arnold. Landow, G. (1995). Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica …
… por áreas del saber, la reestructu- ración de los institutos de la Universidad y la articulación de la educación media, superior y de posgrado. La expresión real de la reforma llamada 08 y 09 de 2013 está en el do- cumento de marzo de … por un director que depende del Rector y de los Vicerrectores de la Universidad. En el Acuerdo 004 del 1996, Artículo 32, se plantea que el Instituto se entiende como la unidad académica cuyas funciones son: a) Organizar y desarrollar …
… en Educación con orientación en Gestión Educativa 2008 Las concepciones de autoridad en los estudiantes de la escuela media Pregrado Universidad de Buenos Aires, Argentina Licenciada en Ciencias de la Educación …
… sociales. En: Revista Cultura y representaciones sociales. (5). Instituto de Investigaciones Sociales. México: UNAM.32-63. Jodelet, D. (2011a). Ponto de Vista: Sobre o movimento das representações sociais na comunidade científica brasileira. … representaciones Sociales desde Venezuela. Revista Fermentum Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 11(30), 11-32. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70512127003 Banchs, M. (2007). Representações sociais e trabalho comunitário: seu … sociales. En: Revista Cultura y representaciones sociales. (5). Instituto de Investigaciones Sociales. México: UNAM. P. 32-63. Jodelet, D. y Guerrero, A. (2000). Develando la cultura. Estudios en representaciones Sociales. México: Universidad …
… demás, nuestro sistema está constituido por 286 instituciones de educación superior, de las cuales 80 son universidades, 32 públicas y 48 privadas. En la actualidad, basados en el principal logro de la Ley 30 de 1992, la au- tonomía …
… las redes de comunicación, (...) la estructura misma del edificio escolar determina cierto tipo de relaciones” (2000, p. 32). Los conflictos con los directivos son percibidos como interacciones nega- tivas cuando la actitud es de desconocimiento …
… De hecho, la literatura sobre accesibilidad ha instaurado el concepto de “accesibilidad desapercibida” (Simian-Fernández, 32 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 2014) para señalar que una buena accesibilidad es aquella …