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… - 14:23 Imagen Una vez realizado todo el proceso, teniendo en cuenta los puntajes obtenidos por los aspirantes (mínimo 70 puntos), los cupos ofertados por los profesores del programa y las diferentes observaciones, el programa del Doctorado … 75,17 Admitido 52717783 11 40 13 9,42 73,42 Admitido 80797193 10 38 14 10,67 72,67 Admitido 52249264 11 36 13,5 10,42 70,92 Admitido 74376018 11 35 14 10,75 70,75 Admitido 52969127 11,5 40 14 5,08 70,58 Admitido 52853879 14,5 36 9 10,92 70,42 Admitido 52523916 10 40 12 8,4 70,4 …
… Educación Superior y Educación Media-Superior Enviado por webmaster el Jue, 20/02/2020 - 18:48 Grupos de investigación Formación de Educadores La línea: “Educación Superior y Educación Media-Superior” es un desarrollo de las investigaciones que sobre diversos ámbitos del mundo universitario y de la formación … la reflexión y el conocimiento sistemático y riguroso del medio académico superior y de su articulación con la Educación Media y Básica. Trayectoria La línea Educación Superior y Educación Media-Superior , emerge de la línea historia de la …
… una relación re- flexiva consigo mismo no es sino el resultado de los mecanismos en los que esa relación se produce y se media. Los mecanismos, en suma, en los que el ser humano se observa, se descifra, se interpre- ta, se juzga, se narra o se … Audiencias y Educación. Buenos Aires: Grupo Norma. Pérez-Tornero, J. (2008). Multi-screen society: a challenge for media lite- racy. [La sociedad multipantallas: retos para la alfabetización mediática]. Comunicar, 31, 15-25. …
… 61 2.2 La investigación cualitativa: un punto de partida 63 2.3 Aportes metodológicos de los conglomerados de relevancias 70 2.4 Proceso y diseño metodológico del estudio de las ideas sobre la naturaleza de niños y niñas 83 2.5 Instrumentos: … 2.2 La investigación cualitativa: un punto de partida � 63 2.3 Aportes metodológicos de los conglomerados de relevancias� 70 2.4 Proceso y diseño metodológico del estudio de las ideas sobre la naturaleza de niños y niñas� 83 2.5 Instrumentos: … en las clases de ciencias (Cobern, 1991y 1994a). Por otro parte, las interpretaciones que realizan los estudiantes están media- das por sus fuentes de conocimiento; de ahí que, una de las consecuencias de la visión de mundo se relaciona con la …
… en contextos de globalización, neoliberalismo y resistencia Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Énfasis Edit@r Juan Carlos Amador Baquiro Sonia Marsela Rojas Rigoberto Solano Salinas Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro, Sonia … a diferencia de Europa y los Estados Unidos, la cultura de masa opera mayoritaria- mente no sobre un proletariado-clase media establecido sino sobre unas clases populares y medias a cuya desposesión económica y des- arraigo cultural corresponden … regiones tradicionalmente acalladas por la legi- timidad de saberes y culturas predominantes. Hacia principios de los años 70 emergen paradigmas explicativos de las transformaciones societales so- bre la base de las cosmogonías, territorios, …
… cruciales en las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. Tabla de Contenido Prólogo 15 Introducción 19 Capítulo 1. 23 1.1 Un contexto … didáctica. 65 2.11 Análisis de facetas de idoneidad didáctica. 66 2.12 Enfoque Noético-Semiótico (ENS) de Raymond Duval. 70 2.13 Algunas consideraciones acerca de las prácticas educativas universitarias vinculadas con el trabajo inicial en el … cruciales en las inves�gaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. D i� cu lta de s en la s pr ác tic as d el C ál cu lo D ife re nc ia l Di�cultades en las …