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… 6 años, evidencia que los cas�gos corporales y el maltrato que experimentan niños, niñas y adolescentes por parte de sus profe- sores siguen exis�endo; quizá más su�les, pero no menos violentos y que se man�enen vigentes en las prác�cas … –es que a mí no me la va a ganar, a mí me respeta–, iba malhumorada y furiosa, entonces la rectora le dijo: tranquila profe- sora, déjemelo ahí y lo sentó muy duro en la silla, yo fui corriendo al restaurante y le subí un vaso de agua porque … maltrato de profesores a estudiantes. De los golpes a las palabras: maltrato emocional Figura 4. A mí no me gusta que la profe me pegue. El uso de la fuerza no solo causa dolor en la víctima, sino que, genera daños emocionales (Naciones Unidas, …
… años se han presentado una diversidad de respuestas a la pregunta: ¿cuál debe ser el conocimiento y las destrezas de los profe- sores de matemáticas? Una de las primeras respuestas es la propuesta por Shulman (1986), quien considera que las … en un objetivo didáctico para el formador de profesores. De acuerdo con lo anterior, para dichos autores el conocimiento profe- sional del profesor de matemáticas se considera integrado por diferentes Concepciones sobre la gestión del proceso de … te para la buena gestión de aula de un profesor. La gestión del aula siempre ha sido reconocida como crucial para los profe- sores en general. Sin embargo, hasta la década de 1950 había poco desarrollo de la teoría y la investigación sobre el …
… incorporada a la formación definen características o atributos de la identidad profesional docente que le son únicos a la profe- sión, estos son: 11.3.1 El ámbito de conocimientos y estructuras interpretativas Es un ámbito guiado por el … y de forma oral en la CODEP, cada uno de los profesores de química en formación inicial elabora un perfil de identidad profe- sional para profesores de química en formación inicial. 9 Se socializa este perfil ante la CODEP. Fuente: Elaboración … e influencian su decisión profesional como docente. Autodescu- brimiento Manifiesta emociones cuando habla de la profe- sión docente. Narra cómo se imagina en su futuro cercano y leja- no en relación con sus expectativas personales y el …
… revelado, pues, hasta finales del siglo XIX los aparatos fotográficos eran costosos, grandes, pesados, exigían un personal profe- sional para su uso y requerían de un proceso de exposición y revelado bastante complejo. Con la cámara diseñada por …
… adecuada y rigurosa de determinados fines previstos. Porlán y Rivero (1998), argumentan que el conocimiento práctico profe- sional que consideran deseable es, por tanto, la resultante de un complejo proceso de interacciones e integraciones de … conocimiento académico, aunque toma en consideración los aportes de las diversas disciplinas; un conocimiento integrador y profe- sionalizado. No se organiza atendiendo a una lógica disciplinar y tampoco 137 Investigación y formación de profesores …
… knowledge of science teachers. Estas secciones presentan una mirada a los campos involucrados en la formación de profe- sores, tanto de finales de los 90 como recientes. En el Handbook didáctica de las ciencias experimentales, de Perales … reorientación de la epistemología docente que, de acuerdo con lo planteado en este capítulo, solamente se lograría si el profe- sor hace una reflexión profunda a partir de una intervención internalista, en la forma de pensar, sentir y actuar en y …