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… proyectos de educación de arte, primero con adultos en el ámbito universitario, más tarde con Educación Básica y Media, actualmente en Primera Infancia con el programa Tejedores de Vida de la Alcaldía de Bogotá. Ha centrado su atención en … proyectos de educación de arte, primero con adultos en el ámbito universitario, más tarde con Educación Básica y Media, actualmente en Primera Infancia con el programa Tejedores de Vida de la Alcaldía de Bogotá. Ha centrado su atención en …
… y sobre todo, cambiar el valor epistémico de una proposición cuya verdad queremos probar o con C AP ÍT U LO TE RC ER O 98 respecto a la cual queremos convencer a alguien más. Si la verdad de una proposición parece posible, el acto de razonar … semántica o una asociación verbal es suficiente para “obtener una conclusión o hacer una afirmación” (Toulmin, 1958, p. 98). Más aún, “las condiciones de excepción o refutación” también son posibles y se incluyen en el paso para obtener la … semántica o una asociación verbal es suficiente para “obtener una conclusión o hacer una afirmación” (Toulmin, 1958, p. 98). Más aún, “las condiciones de excepción o refutación” también son posibles y se incluyen en el paso para obtener la …
… Ernest, P. (2010). Mathematics and Metaphor. Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 7, 1, 98-104. Gadamer, H. (1998). Verdad y método. Salamanca: Sígueme. Hoffmann, M. (2010). Diagrams as Scaffolds for Abductive … Ernest, P. (2010). Mathematics and Metaphor. Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 7, 1, 98-104. Gadamer, H. (1998). Verdad y método. Salamanca: Sígueme. Hoffmann, M. (2010). Diagrams as Scaffolds for Abductive …