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… Dora Inés Calderón y Olga Lucía León Corredor U n iv e rs id a d D is tr it a l F ra n ci sc o J o sé d e C a ld a s 22 Este conjunto de aspectos habrán de tener un lugar en el sistema del am- biente didáctico propuesto. En este sentido, el …
… Bibliografía 1. White T. R. Achievement, Mastery, Proficiency, competence. Studies in Science Education 6(1979), 1-22 2. OCDE. 2006.Centro para la Investigación y la Innovación Educativa. La Administración del Conocimiento en la Sociedad … Lyons, N. (1999). El uso de portafolios: Prouestas par un nuevo profesionalismo docente. Buenos Aires: Amorrortu editores. 22. Norton, L. (2009). Assessing student learning. In a Hand Book for Teaching and Learning in Higher Education. Enhancing … Bibliografía 1. White T. R. Achievement, Mastery, Proficiency, competence. Studies in Science Education 6(1979), 1-22 2. OCDE. 2006.Centro para la Investigación y la Innovación Educativa. La Administración del Conocimiento en la Sociedad …
… Buenos Aires Carretero, A. E. (2003). Un acercamiento antropológico a lo imaginario, en Ágora – Papeles de Filosofía 22, 177 - 187 Castoriadis (1997). Imaginación, imaginario, reflexión. En: Ontología de la creación, Bogotá, Ensayo y error … Buenos Aires Carretero, A. E. (2003). Un acercamiento antropológico a lo imaginario, en Ágora – Papeles de Filosofía 22, 177 - 187 Castoriadis (1997). Imaginación, imaginario, reflexión. En: Ontología de la creación, Bogotá, Ensayo y error …
… metadidat- tica dei processi di insegnamento e di apprendimento della matematica. La matematica e la sua didattica, 22(2), 207–235. Font, V., Godino, D. J., & D’Amore, B. (2007). An onto-semiotic approach to rappresentations in mathematical …