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… Santa Fe Figura 37. Percepción de seguridad en el Barrio: Bogotá, atraco con armas comparativo 2006, 2011 y 2013 Figura 38. Panfleto limpieza social en la localidad Fontibón dirigida a estudiantes de colegios Figura 39. Comunicado de la policía … la humanidad. En su obra sobre el proceso civilizatorio, Norbert Elias (1987) plantea, a través de documentos de la edad media, que las riñas sangrientas y familiares eran normales en la vida de las ciudades y afectaban a todas las clases … terminar en riñas sangrientas. El robo, las riñas y el pillaje fueron armas utilizadas por los burgueses durante la edad media, en el pro- ceso de ascenso social. Las riñas presentaban características diversas como una larga duración –que podía …
… A partir de la Biblia, donde el cuerpo se concibe desde una antropología monista, lo que marcó la Era Antigua y la Edad Media, pasando por una visión racionalista-dualista en la Modernidad, hasta el presente donde la hedonización congregó al … al cuerpo como la “fuente de toda percepción”, del “modo primordial de habitar en el mundo” (Martín Barbero, 2003: 38). El cuerpo simboliza la existencia, pues es lo que la realiza; la realidad y la existencia habitan en el cuerpo y en sus …
… Forum: Qualitative Social Research 6 (3), Art.23 http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/17/38 Atkinson, P. (2005) “Qualitative Research − Unity and Diversity”, Forum: Qualitative Social Research 6 (3), Art. 26 … http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/17/38 http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/3-05/05-3-26-e.htm …
… Studies and Paradigms of Political-Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global Coloniality. TransModernity. 1-38 • Reading and discussion Week 3 August 15 Sociocultural perspectives of mediation under decolonial lenses “Tool and symbol … and Paradigms of Political- Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global Coloniality.” TransModernity. 1-38 López-Calvo, I. (2016). “Coloniality is not over, it is all over:” Interview with Dr. Walter Mignolo (Nov. 2014. Part I). …
… York. Fun stuff Reading and discussion Read Ch. 5 (Mills) Two participants will lead the discussion. One from page 24 to 38 and one from page 38 to 58. Session 8 CDA: A field under construction Fairclough, N. (2001). Language and power. Pearson Education. Fun stuff …
… sujetos –individuales y colectivos— y entre éstos con la autoridad, el poder y el aparato público” (Uribe, 2001, p. 197). 38 Relatos de nación y escuela. Colombia en los imaginarios de docentes en formación si no lo logra, al menos las reconozca … que uno vive en un país hermoso, que vive en un país muy natural, por decirlo así, muy diverso. Tanta gente. Si yo viajo media hora, de aquí a Silvania, ya es otra gente. Si yo viajo ocho horas, ya parece otro país. Es tan diverso este país, se … urbana” (p. 95). Es decir, buena parte de las expresiones culturales que son valoradas por estos estudiantes, de clase media urbana y, quizá, adquirida especialmente a través de los medios de comunicación visual, deviene en el escenario en el …