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… decirse entonces que el marco teórico de una Educación Crítica es una Investigación Acción, como refiere McKerman (2001: 47): “La investigación-acción se ve como un proceso que da poder político a los participantes; la lucha es por formas más … y donde la formación está en limitar las racionalidades justas y democráticas de la educación (McKerman, 2001: 47). Hilando más fino, el proceso deberá ser para el siglo XXI, llamado con- temporáneo y su acción es deliberatoria, por tal …