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… of the Theory of Objectification: Knowledge, Knowing, and Learning. Journal of Research in Mathematics Education, 2 (1), 7-44. doi: http://doi.dx.org/10.4471/redimat.2013.19 Radford, L., Edwards, L. & Arzarello, F. (2009). Beyond words. Educational … of the Theory of Objectification: Knowledge, Knowing, and Learning. Journal of Research in Mathematics Education, 2 (1), 7-44. doi: http://doi.dx.org/10.4471/redimat.2013.19 Radford, L., Edwards, L. & Arzarello, F. (2009). Beyond words. Educational …
… mental y social a lo largo de la vida (Violant, 2015). U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 44 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA Justamente Cardone (2014), del estudio realizado en América Latina, destaca que se …
… fenomenología. Pero de este modo no se expresa sino la máxima formulada más arriba: “¡A las cosas mismas!””( Heidegger, p. 44). Pero como nos damos cuenta, esta es apenas, lo que Heidegger llama una definición formal. Falta más, falta llegar a una … sólo da información acerca de la manera de mostrar y de tratar lo que en esta ciencia debe ser tratado (Heidegger, p. 44).” “Ciencia “de” los fenómenos quiere decir: un modo tal de captar los objetos, que todo lo que se discuta acerca de ellos debe ser tratado en directa mostra- ción y justificación (Heidegger, p. 44).” Se va a mostrar algo así como la esencia, pero en ningún momento Heidegger habla claramente de esencia: “Evidentemente, …
… Vincular a docentes, estudiantes y demás interesados de diferentes contextos educativos (escuela primaria, secundaria, media y superior), a la comunidad de investigación en educación en ciencias y tecnología. Discutir sobre las políticas … Vincular a docentes, estudiantes y demás interesados de diferentes contextos educativos (escuela primaria, secundaria, media y superior), a la comunidad de investigación en educación en ciencias y tecnología. Discutir sobre las políticas …