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… E_7 E_8 D_9 D_10 CD_11 CD_12 μ 87,65 85,46 86,87 84,86 86,40 84,56 86,70 85,22 85,77 85,24 87,12 85,06 σ 9,82 12,53 … O_20 AT_21 AT_22 AT_23 AT_24 μ 87,77 88,31 84,96 86,18 86,40 84,67 85,37 86,08 90,21 88,96 86,71 83,58 σ 12,44 11,57 …
… ZDM-The International Journal on Mathematics Education, 40, 317-327. Radford, L. (2011). La evolución de paradigmas y … ZDM-The International Journal on Mathematics Education, 40, 317-327. Radford, L. (2011). La evolución de paradigmas y …
… las Ciencias. - Tendencias del enfoque CTSA en los últimos 40 años: la emergencia de las CSC. - Relaciones entre CTS y … L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una … L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una …
… más radical individuación en el Dasein singular” (ST, §8, 40-41). La ontología tradicional no ha diferenciado los modos … de escogerse y tomarse a sí mismo entre manos” (ST, § 40, 188-189). La angustia es propia y solitaria, es la …
… Educativo Nacional, tanto en la educación formal (Básica, Media, Superior, Postgrados) como en la no formal e informal, …
… en clase (30%) y la elaboración de un documento final (40%) elaborado a partir de las pautas dispuestas para la … en clase (30%) y la elaboración de un documento final (40%) elaborado a partir de las pautas dispuestas para la …
… 5.1. Relatorías o relaciones preparadas para las sesiones (40% del valor final de la nota). Nota: Los profesores ofrecen … 5.1. Relatorías o relaciones preparadas para las sesiones (40% del valor final de la nota). Nota: Los profesores ofrecen …