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… filosofía y didáctica de las ciencias : aportes para la formación del profesorado de ciencias / Mercé Izquierdo Aymerich y otros. -- Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016. 124 páginas ; 24 cm. ISBN 978-958-8972-27-5 1. … la HC desde la perspectiva del trabajo real de los científicos: (i) de las demandas que les hacía la sociedad, (ii) de los recursos materiales que tenían o que resultaban de su trabajo, (iii) de sus motivaciones y (iv) de los itinerarios … su desa- rrollo profesional. Este proceso permitió la generación de una comunidad de desarrollo profesional (CODEP), con productos de diseño generados en este coletivo (García-Martínez, 2009). El proceso de formación de los profesores de química …
… que surge del quehacer, la escuela y la historicidad de la pedagogía (Zuluaga, 2000). Sin embargo, también existen otros elementos que configuran los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje, los cuales se inscriben en la cultura, las prácticas sociales y otros saberes (no necesariamente escolarizados o procedentes de disciplinas). En tal sentido, la educación y la pedagogía … e interactivos de los sujetos de la educación, durante las últimas décadas este tema se ha inclinado hacia el uso de recursos, dispositivos y en general tecnologías para lograr más efectividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Uso …
… la segunda mitad del siglo XX a la actualidad. En este último bloque se abordará en compañía de los estudiantes, entre otros aspectos, el sujeto maestro en Colombia, la consolidación del Campo intelectual de la Educación y la pedagogía y el … superior. Bogotá, D.C, UPN. - Decima sesión: El sujeto maestro en Colombia. Lecturas centrales: MARTINEZ Boom, Alberto y otros. Crónicas de desarraigo. Bogotá, D.C. Magisterio 2012 ALVAREZ, Alejandro, (1991). “El maestro: historia de un oficio”. … educación en la segunda mitad del siglo XX en Colombia. Lectura central: JIMENEZ, B. Absalón. El campo de la pedagogía y otros ensayos sobre la historia de la infancia en Colombia. (Cap. 1). Bogotá, D.C. Universidad Distrital, 2014. 6 Díaz, M. …
… el profesor(a), la diversidad de contextos, así como las necesidades particulares de aprendizaje de los estudiantes, entre otros, sino sobre todo, los procesos de creación de un conocimiento particular, el escolar. Una de estas propuestas es … el profesor(a), la diversidad de contextos, así como las necesidades particulares de aprendizaje de los estudiantes, entre otros, sino sobre todo, los procesos de creación de un conocimiento particular, el escolar. Una de estas propuestas es … siguientes preguntas que invi- tan a pensar propuestas de enseñanza de las ciencias, que trasciendan la enseñanza de los productos de las ciencias (bien como conceptos, procedimientos, etc.): ¿A quién culpará la historia si los ciudadanos de hoy …
… relatorías y exposiciones en relación con los textos leídos para cada uno de los problemas propuestos. * Elaboración de productos teóricos o prácticos, resultado del proceso investigativo: ensayos, artículos, ponencias, avances. * Asistencia. 7. … relatorías y exposiciones en relación con los textos leídos para cada uno de los problemas propuestos. * Elaboración de productos teóricos o prácticos, resultado del proceso investigativo: ensayos, artículos, ponencias, avances. * Asistencia. 7. …
… al aspecto Enfoque Didáctico (ED) sólo el ítem ED_23 obtuvo me- nos de 90 puntos con desviación estándar alta, pero los otros siete ítems del aspecto obtienen porcentajes por arriba de 94 y su promedio general es de 95,5. ED_23 preguntaba si la … didáctica acorde con OVA y ‘Guías’, además que muestran dominio del conte- nido disciplinar asociado al OVA. Sobre los otros aspectos se observa que todos tienen algunos ítems calificados con 90 o más y otros con menos. En promedio, todos estos … recurso didáctico; sería importante considerar esta conclusión como un aliciente para seguir desa- rrollando materiales y recursos con nuevas tecnologías que resulten atractivos para los jóvenes, sin descuidar los otros seis aspectos fundamentales …
… exigencia de responsabilidad mediante rendición de cuentas a las instituciones que prestan servicios públicos que consumen recursos del Estado, que vienen de los impuestos de los ciudadanos. Y la educación no es ajena a este reclamo del público: … exigencia de responsabilidad mediante rendición de cuentas a las instituciones que prestan servicios públicos que consumen recursos del Estado, que vienen de los impuestos de los ciudadanos. Y la educación no es ajena a este reclamo del público: …
… en la Enseñanza Audiovisual que se impuso desde la década de 1960 y la Educación Virtual de los años 2000, como sus productos más visibles, para centrar el análisis en la cultura mediática y sus formas de codificación y narración. De esta … de lectores de diferentes autores por cada uno de los ítems. En general, las presentaciones se harán en referencia a los otros autores, es decir, es más que una presentación individual, es una presentación en relación con los demás autores a ser discutidos. Así mismo, se espera que cada panelista sitúe a su autor en relación con otros del campo, especialmente como contraste. Cada grupo de panelistas hará una relatoría escrita que refleje la discusión …
… Cultura. Julio-agosto, 2009, vol. CLXXXV, no. 738, p. 721-737. [Consultado 15 Julio 2011] Disponible en: JIMENO, Myriam y otros. Manes, mansitos y manazos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2007. (Colección CES) Bibliografía …