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… que no se dispone de “objetos” para exhibir en su lugar;3 por lo que la conceptualización debe necesariamente pasar a … validez o sobre el valor del conocimiento” (Duval, 1998). 3 Aquí “objeto” debe entenderse en el sentido de “objeto … Mathématiques, 16(3), 349–382. Duval, R. (1998). Signe et object (I). Trois grandes étapes dans la problématique des …
… Documento Circular Número 3 - V congreso EDUCyT Presentación La investigación de la …
… en Educación Matemática, ISSN 2739-039X, Vol. 3, Núm. 3, págs. 1–25, 2023. https://doi.org/10.54541/reviem.v3i3.78 … Aprendizaje de las Ciencias, ISSN 2346-4712, Vol. 16, Núm. 3, págs. 538–552, 2021. … en Educación Matemática, ISSN 2739-039X, Vol. 3, Núm. 3, págs. 1–25, 2023. …
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… XXI . Educación y Desarrollo Social, ISSN 2011-5318, Vol. 3, Nº. 2, 2009, págs. 14-27 … XXI . Educación y Desarrollo Social, ISSN 2011-5318, Vol. 3, Nº. 2, 2009, págs. 14-27 …
… Teachers’ Stories about English Language Teaching in a Public Primary School Calificación: Aprobada con distinción … Teachers’ Stories about English Language Teaching in a Public Primary School Maestría Universidad Distrital …