Oscar Leonardo Pantano Mogollón

Doctor en Educación con Énfasis en Educación Matemática por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magíster en Docencia de la Matemática por la Universidad Pedagógica Nacional, Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En la actualidad es profesor de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, donde lidera el semillero de investigación en Educación Matemática, también se ha desempeñado como profesor en la Secretaria de Educación Distrital de Bogotá.

Publicaciones recientes

• Produciendo saberes entrelazados al método de cascarones cilíndricos para determinar el volumen de un sólido. Óscar Leonardo Pantano Mogollón. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, ISSN 2739-039X, Vol. 3, Núm. 3, págs. 1–25, 2023. https://doi.org/10.54541/reviem.v3i3.78
• Emergencia y evolución de formas de pensamiento aditivo asociadas al vector conteo simple. Óscar Leonardo Pantano Mogollón. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, ISSN 2346-4712, Vol. 16, Núm. 3, págs. 538–552, 2021. https://doi.org/10.14483/23464712.16739
• Estimulación, evolución y refinamiento de la actividad perceptual de un grupo de estudiantes y la profesora. Óscar Leonardo Pantano Mogollón, Rodolfo Vergel Causado, Luis Radford. REMATEC, ISSN 1980-3141, Vol. 16, Núm. 39, págs. 206-227, 2021.
• Comparing the views of the theory of objectification and the onto-semiotic approach on the school algebra nature and learning. Rodolfo Vergel Causado, Juan Díaz Godino, Vicenç Font, Óscar Leonardo Pantano Mogollón. Mathematics Education Research Journal, ISSN 1033-2170, págs. 1-10, 2021. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00400-y
• Constitución de una labor conjunta: trabajando hombro con hombro para alcanzar un mismo propósito. Óscar Leonardo Pantano Mogollón. RECME, ISSN-e 2500-5251, Vol. 5, Núm. 2, págs. 117-128, 2020.
• Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Carlos Alberto Díez Fonnegra, Óscar Leonardo Pantano Mogollón, Leidy Viviana Pantano Mogollón. Revista Científica, ISSN 0124-2253, Núm. extra, págs. 650–654, 2013. https://doi.org/10.14483/23448350.7744
• Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Oscar Leonardo Pantano Mogollón, John Edison Castaño Giraldo, Juan Carlos Vega Vega. Revista Científica, ISSN 0124-2253, Núm. extra, págs. 626–630, 2013. https://doi.org/10.14483/23448350.7744
• La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas. Álvaro Arturo San juan, Edna Paola Fresneda, Aseneth Gutiérrez, Óscar Leonardo Pantano Mogollón. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 0121-3814, Núm. 29, págs. 9-31, 2011. https://doi.org/10.17227/ted.num29-1085