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… desde esta perspectiva. Representaciones y concepciones ¿Qué es la realidad? Es una pregunta aparentemente trivial, como lo planteó La- tour (2001) en el comienzo del texto «La esperanza de Pandora», cuando daba inicio a una colección de … se habla, señalando que la esta depende de los contextos históricos y del desarrollo de la ciencia. Pensar en la realidad como una construcción social (Berger & Luckmann, 2001), permite aproximarse a diferenciar entre el objeto «real» y el objeto … «realidad» puede ser vista, analizada desde diferentes teorías científicas; y la tercera, inclinada a ver la realidad como algo construido y compartido socialmente. Es preciso indicar que la realidad vista por quienes están en la ciencias …
… de la investigación respectiva. Así, se espera que el seminario contribuya en la formación investigativa del estudiante como un investigador que reflexiona sobre las propias prácticas de investigación y que logra configurar el sentido para un estado del arte como aspecto preliminar a la investigación doctoral. De igual … http://die.udistrital.edu.co/lineas/argumentacion_en_lenguaje_y_matematicas http://die.udistrital.edu.co/lineas/didactica_del_lenguaje_y_matematicas modo, se espera que este ejercicio contribuya a la precisión y discusión del problema de …
… y compartir sus conocimientos con las nuevas generaciones de educadores colombianos. Estas experiencias y su trabajo como líder de investigación, le permitieron homologar su título de Magíster, después de graduarse como especialista en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos. Pero esta no era la meta final, pues decidió continuar ascendiendo … y compartir sus conocimientos con las nuevas generaciones de educadores colombianos. Estas experiencias y su trabajo como líder de investigación, le permitieron homologar su título de Magíster, después de graduarse como especialista en …
… sobre su Experiencia Profesional y de Formación: aproximación a las subjetividades emergentes Esta investigación tuvo como propósito develar las subjetividades de profesores de matemáticas a partir de un estudio narrativo-autobiográfico de … y la posibilidad de subjuntivizar de los profesores. El problema que enfrenta es la falta de comprensión sobre las maneras como se constituyen las subjetividades de profesores de matemáticas en su experiencia profesional y trayectorias de … profesores─ que contribuyan en la constitución de estas subjetividades. Esta falta de comprensión obedece a la manera como hemos configurado los rasgos del raciocinio o razonamiento pedagógico en la Educación Matemática e ignorado otras …
… conocimiento complejo, consi- deramos pertinente superar la dicotomía entre técnicas cualitativa y cuanti- tativa, así como lo señala Porlán (1998, citando a Cook & Reichardt, 1982), de modo que partimos de la necesaria complementariedad entre … Abell, considera que la investigación en torno al conocimiento del profesor continúa desarrollán- dose tanto conceptual como metodológicamente, aportes que pretendemos hacer con esta investigación y que vienen realizando autores como: Rivero, A.; Martín Del Pozo, R.; Solís, E.; Porlán, R. & Hamed, S. (2012), quienes se han preocupado en los últimos …