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… no pueden ser superpuestos. En el paso de uno a otro tipo tiene lugar lo que él llama ‘transposición’, que también ocurre entre el conocimiento a enseñar y el enseñado (ver Figura 1). 117 C A PÍ TU LO Q U IN TO Este último debería mostrarse … o el camino de idas y vueltas que transita el investigador al trabajar (tensiones, intereses, comunicación y evaluación entre pares, proyectos previos, etc.). Todo adquiere un orden de compleji- dad creciente, expresando el contexto de … particular para el conocimiento cien- tífico de biodiversidad. Ante esta situación, un docente puede actuar de dos maneras distintas, y un tanto opuestas, para transformar un determinado conocimiento científico en “conocimiento a ser enseñado”. …
… y prácticas sociales mediadas por cosmovisiones, intereses y códigos compartidos, de los cuales dependen las distintas lecturas e interpretaciones que los seres humanos hacen de la realidad. Esta concepción ciertamente no dista de la … y reconstruidos por los individuos que hacen vida activa en el ámbito universitario, posibilitando el encuentro entre el tejido de lo individual y lo colectivo, en donde ambas se amalgaman para configurar lo social. En consecuencia, son … lo psicológico, valorativo, cognitivo y social, mediado por el entorno, la comu- nicación y la relación que se establece entre los grupos humanos. Delinean los procesos de interacción, moldean preceptos, pautas, discursos, prácti- cas, …
… Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8782-13-3 Paginas 13-32 Año 2012 Este artículo da cuenta de la relación entre el conflicto armado interno y la niñez, la normatividad de protección desde el Derecho Internacional de los Derechos … IM ER O Conflicto armado y escuela en Colombia Flor Alba Romero Medina Introducción Este artículo da cuenta de la relación entre el conflicto armado interno y la niñez, la normatividad de protección desde el Derecho Internacional de los Derechos … y la toma del poder como meta, en lucha frontal contra el Estado. Pero es a mitad de los años ochenta cuando, con un cruce entre los gru- pos guerrilleros y el narcotráfico que se volverá perverso, se recrudece el conflicto armado interno. En este …
… desde la educación popular, la IAE, el análisis crítico de la cultura escolar y las pedagogías decoloniales) y relaciones entre estudios culturales y pedagogías críticas (posibilidades y límites). Luego se presentan los objetivos, los ejes … desde la educación popular, la IAE, el análisis crítico de la cultura escolar y las pedagogías decoloniales) y relaciones entre estudios culturales y pedagogías críticas (posibilidades y límites). Luego se presentan los objetivos, los ejes … y Pedagogías Críticas. Si bien se trata de campos de estudio con objetos de investigación, teorías y metodologías distintas, ambas coinciden en el interés por hacer lecturas de realidad en las que se entraman de manera densa y problemática …
… son: ¿Es posible entender las relaciones de saberes a través del territorio?, ¿Cuál es la concepción de las relaciones entre saberes a partir de la metáfora del territorio en los estudiantes de las licenciaturas objeto de estudio?, ¿Qué … desde una perspectiva epistemológica, psicológica o metodológica, planteando la necesidad de verlos como relaciones entre culturas diferentes y disímiles con sus consecuentes rechazos, resistencias o buenos acoplamientos, así como la … en las que se expresan una serie de tensiones en las que las relaciones de poder frente al conocimiento pueden tener distintas posturas. En este mismo sentido, los territorios cognitivos que se construyen darían elementos para pensar en …
… Andrea Vergara Mendoza y William Manuel Mora Penagos Titulo del Libro Memorias tercer congreso EDUCYT - Integración entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente Pais Colombia Evento Tercer congreso EDUCYT y II Congreso Iberoamericano … textos. En los cuales según Cembranos y otros (2007), luego de analizar 60 libros de texto españolesde diferentes áreas entre ellos de Química encontraron que los textos no contemplan la crisis ecológica del planeta ni cuestionan el modelo de … existentes entre distintos grupos humanos (hambre, pobreza y marginación de amplios sectores de la población). Distintas formas de conflictos y Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: 2215 – 8227. 84 AMBENTAL …
… Paginas 105-129 Año 2012 Este artículo se propone investigar el “nodo conceptual” que constituyen las relaciones entre argumento y prueba, argumentar, demostrar y probar, demostración y argumentación – podríamos añadir sostener, … el campo de las “artes de la prueba” se necesita que sean previamente puestas en claro las relaciones léxico-semánticas entre las palabras, así como las construcciones sintácticas que admiten (Plantin, 2005). En el caso de los aprendizajes, esta … Christian Plantin1 Introducción Este artículo se propone investigar el “nodo conceptual” que constituyen las relaciones entre argumento y prueba, argumentar, demostrar y probar, demostración y argumentación –podríamos añadir sostener, justificar …
… El conocimiento del profesor de ciencias, una disyuntiva entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar Anexo Documento El conocimiento del profesor de ciencias, una disyuntiva entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar Titulo El conocimiento del profesor de ciencias, una disyuntiva entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar Autor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera Titulo del Libro … 17 Serie G rupos Capítulo 1 El conocimiento del profesor de ciencias, una disyuntiva entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar1 Carmen Alicia Martínez Rivera Universidad Distrital Francisco …
… posterio- res a ellos. Muchos estudios han expresado la necesidad de avanzar en la discusión sobre la relación y el límite entre las representaciones sociales e individuales, sobre la dicotomía ente sujeto-objeto, individuo-sociedad y el papel … de las Ciencias Naturales, especialmente la biología y la física, sin considerar las diferencias cualitativas que existen entre el estudio de fenómenos materiales y humanos. De otro lado, en Ciencias Sociales, el objetivismo fue el enfoque que … el estímulo y la respuesta. (Jodelet, 1984: 477) Emergen, entonces, desde espacios diversos, nuevas racionalidades y distintas sensibilidades, diferentes a la objetivista y mecanicista. Se puede afirmar que hay, en este momento, una …
… “Para una historia de la evaluación en Colombia: mecanismos de control y gestión en la Escuela. Tensiones y paradojas entre los discursos y las prácticas (1870-1970)”. Identidad nacional y escuela en Colombia: ¿un cruce necesario? Diego Hernán … en la educación y en la formación del maestro y dos el inicio del interés por el estudio de la matemática en Colombia Entre maestros capacitados en el método lancasteriano y formar maestros 155 para el nuevo proyecto de Nación La Escuela … intenta armar el rompecabezas. La otra razón fundamental es que las prácticas no son homogéneas, pueden darse de distintas maneras con variaciones importantes incluso entre escuelas de una misma localidad. Finalmente, tampoco puede …